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Previous issue date: 2007-01-30 / This study aims at problematizing, through language, the construction of spaces for the development of autonomous human subjects during the development of teachers work in the teaching and learning process. It also discusses the alterity, throughout the development and the appropriation of language by the student in the classroom, trying to see if there s a proper environment for the reconstruction of knowledge as a mediated action. It s also focus of this research the discussion of the meanings that arise from the classroom in an attempt to notice if there s creation and/or changes in the identities of the individuals and the social groups. The theoretical framework of this research is based on the concepts of identity and alterity (Hall, 2005; Moita Lopes, 2002), the Vygotskian studies of social psychology and his sociohistorical concept of teaching and learning. (Vygotsky, 1934), the dialogic and polyphonic dimension of language (Bakhtin, 1929) aiming at the relationship between language, ideology and human agency (Giroux, 1997). This is a participative research (Rizzini, Castro e Sartor, 1999) that took place in a public school of São Paulo having as focal participants the researcher and one teacher. The data were collected through an audio recording of a class, class observation reports focusing on the verbal interactions occured in the class and a research diary from a reflective session between the teacher and the researcher. The data were analysed according to the concepts of turn taking (Kerbrat-Orecchioni, 2006) and thematic content (Bronckart, 1999). Results indicate that teachers practive should be reflected and negociated so that the construction of teachers and students identity can be revealed / Este trabalho tem por objetivo problematizar a construção, por meio da linguagem, de espaços de criação de sujeitos autônomos durante o desenvolvimento do trabalho do professor no processo ensino-aprendizagem. Em termos mais específicos, discute a alteridade no decorrer do desenvolvimento e apropriação da linguagem pelo aluno em sala de aula, buscando perceber se há um ambiente propiciador para a (re)construção do conhecimento como ação mediada pelo outro. Este estudo também discute os sentidos que aparecem na sala de aula na tentativa de perceber se há criação e/ou reposicionamentos das identidades dos indivíduos e grupos sociais. Teoricamente, o trabalho está apoiado nos conceitos de alteridade e identidade de Hall (2005) e Moita Lopes (2002), nos estudos da psicologia social de Vygotsky (1934) e em sua concepção socio-histórica de ensino-aprendizagem, na dimensão dialógica e polifônica da linguagem segundo Bakhtin (1929), tendo em vista as relações entre linguagem e ideologia, e na noção de agência humana de Giroux (1997). A metodologia de pesquisa utilizada é do tipo participativa (Rizzini, Castro e Sartor, 1999). A pesquisa foi realizada em uma escola pública municipal da capital de São Paulo, tendo como participantes focais o pesquisador e uma professora. Os dados foram gerados por meio de (1) gravação em áudio de uma aula, (2) registros em um diário de campo das observações das interações verbais ocorridas durante a aula e (3) elaboração de um diário de pesquisa acerca do diálogo estabelecido entre o pesquisador e a professora no decorrer de uma sessão reflexiva. Os dados foram analisados segundo o referencial de (1) turnos da interação de Kerbrat-Orecchioni (2006) e (2) conteúdo temático de Bronckart (1999). Os resultados revelam que os fazeres pedagógicos devem ser objeto de reflexão e negociação, a fim de que o projeto de construção das identidades de professores e alunos seja desvelado
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/13834 |
| Date | 30 January 2007 |
| Creators | Silva, João Batista Pires da |
| Contributors | Lessa, Angela Brambila Cavenaghi Themudo |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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