Studien syftar till att undersöka möjligt formande av arbetsidentitet utifrån aspekterna innehåll,drivkrafter och sociala faktorer hos medarbetare som ställts inför olika lärvillkor till följd avgenomfört traineeprogram eller inte. Aktuell studie fyller en kunskapslucka där arbetsidentitet,traineeprogram och lärvillkor integreras. För att besvara syftet undersöks traineedeltagares ochdirektanställdas upplevelser av faktorer som påverkar arbetsidentitet genom en kvalitativ ansatsoch datainsamlingsmetoden semistrukturerade intervjuer. Urvalet består av fyra traineedeltagareoch fyra direktanställda. Efter en deduktiv och induktiv tematisk analys visar resultatet faktorersom påverkar möjligt identitetsskapande i form av kompetens, motivation och det socialasamspelet. Resultatet konstaterar att båda gruppernas upplevelser av dessa faktorer liknarvarandra, men även skillnader identifieras. Den stora skillnaden utgörs av synen på egenkompetens där traineedeltagarnas berättelser tyder på osäkerhet i kontrast till de direktanställda.Trots skillnaden är slutsatsen att båda grupperna i stort har goda lärvillkor och således liknandemöjligheter att forma arbetsidentitet. / This study aims to investigate the possible development of work identity through the dimensions of content, incentive and interaction of employees faced with different learning conditions due to participating in a trainee program or not. The study fills a knowledge gap where work identity, trainee programs and learning conditions are integrated. To answer the purpose, trainees' and another group of employees' experiences of the dimensions that affect work identity are studied through a qualitative approach with the data collection method semistructured interviews. The sample consists of four trainees and four employees who have been employed by the organization in other ways. After a deductive and inductive thematic analysis, the results show factors that affect possible identity formation such as competence, motivation and social interaction. The results show that both groups' experiences of these factors are similar, but differences are also identified. The major difference is the view of their own competence, where the trainees' stories indicate uncertainty in contrast to the direct employees. Despite this difference, the conclusion is that both groups overall have good learning conditions and thus similar opportunities to form work identity.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:su-231374 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Nelly, Jansheden, Wirén, Fanny |
| Publisher | Stockholms universitet, Institutionen för pedagogik och didaktik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | English |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0151 seconds