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Previous issue date: 2008-10-23 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / This dissertation aims to analyze some questions about reading comprehension from
the genre comic strip in the vestibular context, based on Textual Linguistics and
studies on textual genres. This research justifies itself because comic strips have
been pointed by PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) as a textual genre to be
privileged in classroom and have been coming up constantly in exams, such as
Enem (Exame Nacional do Ensino Médio), Saresp (Sistema de Avaliação do Sistema
Escolar do Estado de São Paulo) and college entrance exams (vestibulares). We
also have to bring out that, more recently, PNBE ( Programa Nacional Biblioteca na
Escola) included comic books in its list of books. Bearing in mind the objective of this
research, some comprehension questions were selected, for exemplification, and
elaborated on the textual genre comic strip in Unicamp vestibular, in the period 2002-
2008. The results indicate that the questions require from de reader knowledge of
comic strips characteristics, attention to the non-verbal language associated to the
verbal language, activation of diverse knowledge (linguistic, encyclopedic, textual,
interactional etc), production of inference, and so on. In sum this work calls attention
to the necessity of working comic strips reading in classroom in a perspective which
brings out the reader s role as an active subject who appeals to several strategies in
order to produce any sense in the text / Esta dissertação tem por objetivo analisar questões de compreensão de leitura do
gênero textual tira em contexto de vestibular, tendo por base princípios da
Lingüistica Textual e estudos referentes a gêneros textuais. A pesquisa se justifica
uma vez que as tiras são apontadas pelos PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais)
como um gênero textual a ser privilegiado em sala de aula e vêm aparecendo
constantemente em exames, tais como: Enem (Exame Nacional do Ensino Médio),
Saresp (Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo) e
vestibulares. Há de se destacar também que, mais recentemente, o PNBE
(Programa Nacional Biblioteca da Escola) incluiu os quadrinhos em sua lista de
livros. Tendo-se em vista o objetivo da pesquisa, foram selecionadas, para
exemplificação, questões de compreensão elaboradas sobre o gênero textual tira no
vestibular da Unicamp, no período de 2002 a 2008. Os resultados indicam que as
questões solicitam do leitor conhecimentos das características das tiras; atenção à
linguagem não-verbal em associação à linguagem verbal; ativação de
conhecimentos diversos (lingüísticos, enciclopédicos, textuais, interacionais etc.);
produção de inferências, dentre outros. De modo geral, o trabalho chama a atenção
para a necessidade de se trabalhar a leitura de tiras em sala de aula em uma
perspectiva que destaque o papel do leitor como um sujeito ativo que recorre a
várias estratégias para produzir sentido do texto
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/14540 |
| Date | 23 October 2008 |
| Creators | Barreto, Tatiana Rodrigues Freire |
| Contributors | Elias, Vanda Maria da Silva |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa, PUC-SP, BR, Língua Portuguesa |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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