Denna studie har undersökt samhällskunskapslärares tolkning av och pedagogiska arbete med finansiell litteracitet. Resultaten indikerar en bristande förståelse för ämnet och osäkerhet kring dess integrering i undervisningen bland lärarna. Den didaktiska osäkerheten beskrivs av lärare som en följd av ämnets vaghet i kursplanerna för samhällskunskap och bristande didaktiska kunskaper om finansiell litteracitet. Dessutom uppstår meningsskiljaktigheter mellan grundskole- och gymnasielärare när det gäller undervisning i privatekonomi, vilket antyder att ämnet finansiell litteracitet inte är tydligt förankrat i den svenska utbildningskontexten. Undervisningen i ämnet utmanas även av elevers bristande ämneslitteracitet, heterogena förkunskaper inom ämnet ekonomi och ett svagt intresse för ekonomi.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:umu-224710 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Amiri, Tahereh |
| Publisher | Umeå universitet, Statsvetenskapliga institutionen |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0018 seconds