Submitted by Danielle Carvalho (danepcarvalho@gmail.com) on 2018-07-05T18:13:12Z
No. of bitstreams: 2
Dissertação de Mestrado - Danielle Pinheiro Carvalho Oliveira.pdf: 1168063 bytes, checksum: 3eabfeff125852aec7f8400d2d138141 (MD5)
Dissertação de Mestrado - Danielle Pinheiro Carvalho Oliveira.pdf: 1168063 bytes, checksum: 3eabfeff125852aec7f8400d2d138141 (MD5) / Rejected by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br), reason: Prezada Danielle,
Favor inserir apenas um arquivo.
Grata,
Auxiliadora
Faced/Biblioteca Anísio Teixeira on 2018-07-17T14:14:20Z (GMT) / Submitted by Danielle Carvalho (danepcarvalho@gmail.com) on 2018-07-18T19:16:57Z
No. of bitstreams: 1
Dissertação de Mestrado - Danielle Pinheiro Carvalho Oliveira.pdf: 1168073 bytes, checksum: fffcfb0e554a8b9dcea5717e9001df5f (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Miria Moreira (anamiriamoreira@hotmail.com) on 2018-07-20T13:53:27Z (GMT) No. of bitstreams: 1
Dissertação de Mestrado - Danielle Pinheiro Carvalho Oliveira.pdf: 1168073 bytes, checksum: fffcfb0e554a8b9dcea5717e9001df5f (MD5) / Made available in DSpace on 2018-07-20T13:53:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Dissertação de Mestrado - Danielle Pinheiro Carvalho Oliveira.pdf: 1168073 bytes, checksum: fffcfb0e554a8b9dcea5717e9001df5f (MD5) / Capes / A fonoaudiologia educacional é uma área de atuação que propõe o diálogo entre a saúde e a educação. A relação teórica estabelecida entre esses dois campos pode (ou não) promover mudanças no modo como o profissional atua no campo educacional. Nesse sentido, este estudo, à luz da perspectiva histórico-crítica, tem como objetivo conhecer e analisar as bases epistemológicas e teóricas que fundamentam as práticas desenvolvidas pelos fonoaudiólogos na rede pública e privada de ensino da Educação Básica. Neste trabalho, discutimos, a partir de relatos dos profissionais que atuam no campo educacional, as concepções do profissional sobre a relação entre linguagem e educação, as principais práticas desenvolvidas pelo profissional no campo educacional, a percepção do profissional fonoaudiólogo sobre o fracasso escolar e as dificuldades no processo de escolarização. O percurso metodológico caracteriza-se por estudo de natureza qualitativa, a partir de entrevistas semiestruturadas realizadas com profissionais fonoaudiólogos que atuam (ou atuaram) na rede pública/privada de ensino de Salvador-BA e cidades do interior da Bahia. Com este estudo foi possível observar que a maioria das propostas de atuação faz laço com o discurso organicista, com forte apelo aos procedimentos da clínica médica, e passa ao largo de teorizações sobre educação e linguagem. As práticas realizadas pelo profissional no campo educacional, se aproximam do olhar medicalizante e patologizante, individualizando os problemas educacionais, responsabilizando pelo fracasso escolar, via de regra, o aluno, o professor ou a família. Quanto à percepção sobre o processo de escolarização, não identificamos uma problematização sobre a questão. Prevalece no discurso dos entrevistados uma forte preocupação em analisar as dificuldades no processo de escolarização como problemas de aprendizagem, e não houve referências ao processo de escolarização enquanto complexo fenômeno que envolve dimensões do campo histórico, social, institucional e político. Esperamos que esse estudo possa encaminhar reflexões no campo da fonoaudiologia educacional e possa repercutir em práticas que estejam em consonância com o processo de escolarização das crianças e adolescentes. / ABSTRACT
The educational speech therapy is a performance area that proposes the dialogue between
health and education. The theoretical relationship established between these two disciplines
may (or not) promotes changes on the professional´s presence mode at the educational field.
In this sense, this study, at the light of the historical-critical perspective, aims to know and
analyze the epistemological and theoretical bases that substantiate the practices developed by
the speech therapist in the public and private network of basic education teaching. In this
work, we discuss, based on reports from professionals that work in the educational field, the
professional’s conceptions about the relationship between language and education, the main
practices developed by the professional at the educational field, the perception of the speech
therapist professional about the school failure and the difficulties in the schooling process.
The methodological pathway is characterized by the study of a qualitative nature, from semistructured
interviews performed to speech therapist professionals who act (or acted) in the
public/private teaching network of Salvador-BA and inner cities from Bahia. With this study
was possible to observe that the majority proposals for action makes a bond with the
organicist discourse, with strong appeal to the medical clinic procedures, and moves away
from theories about education and language. The practices performed by the professional in
the educational field approximates to the medicalizing and pathologizing view,
individualizing the educational problems, making responsible, for the school failure, as a rule,
the student, the teacher or the family. As to the perception of schooling process, we do not
identify a problematization on the issue. Prevails in the interviewees' discourse a strong
concern on analyze the difficulties of the schooling process as learning problems, and there
were no references to the schooling process as a complex phenomenon that involves
dimensions of the historical, social, institutional and political field. We hope that this study
may forward reflections in the field of educational speech therapy and may reflect on pratices
that are in harmony with the schooling process of children and adolescents.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:192.168.11:11:ri/26674 |
| Date | 04 May 2018 |
| Creators | Oliveira, Danielle Pinheiro Carvalho |
| Contributors | Oliveira, Elaine Cristina de, Mendonça, Júlia Escalda, Ribeiro, Maria Izabel Souza, Oliveira, Elaine Cristina de |
| Publisher | Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFBA/Faced, brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFBA, instname:Universidade Federal da Bahia, instacron:UFBA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0019 seconds