Skolan har idag ett ansvar som innebär att elevers hälsa ska stärkas eller bibehållas när det kommer till det psykiska, fysiska och sociala välbefinnande. I ämnet idrott och hälsa på högstadiet ska lärarna undervisa hälsofrämjande enligt läroplanen och dessutom är det idrottslärarens uppgift att se till att eleverna lär sig hur de själva kan påverka sin hälsa och sitt välbefinnande. Syftet med studien var att belysa hur idrottslärare på högstadiet förhåller sig till hälsofrämjande undervisning samt hur det förmedlas i ämnet idrott och hälsa. Studiens teoretiska referensram innefattar hälsoteorin KASAM, det pedagogiska sociokulturella perspektivet samt den didaktiska triangeln. För att svara på studiens syfte och frågeställningar har 13 idrottslärare på högstadiet intervjuats och det insamlade materialet analyserades sedan genom konventionell kvalitativ innehållsanalys. Resultatet visade att idrottslärare förhåller sig till hälsofrämjande undervisning genom att motivera eleverna till fysisk aktivitet, förmedla kunskap om hälsa, anpassa lektionerna efter individ och grupp, möjliggöra för samarbete och delaktighet, använda sig av undervisningsmiljön samt varva teori och praktik. Konklusionen är att det hälsofrämjande arbetet i skolan har stor betydelse för elevers hälsa och idrottsläraren besitter en viktig roll där de har möjlighet att påverka eleverna i allra högsta grad.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hh-47947 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Texén, Frida, Alvstrand, Mirjam, Skibola, Joel |
| Publisher | Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0022 seconds