Studiens syfte är att belysa förskollärares resonemang kring musik i förskolan och dess potentiella möjlighet till att främja delaktighet samt att söka kunskap kring ämnet. Studien är gjord med semistrukturerade intervjuer av ett fåtal förskollärare och arbetet är analyserat utifrån ett sociokulturellt perspektiv. Relevanta begrepp som används i den här studien är medierande redskap, scaffolding, interkulturell kompetens och ”musicking”. Resultatet visar att musik enligt förskollärarna spelar en betydande roll för delaktighet i förskolan. Resultatet visar även att förskollärarnas eget intresse anses påverka musikundervisningen som genomförs. / The purpose of the study is to illustrate preschool teachers’ reasoning about music in preschool and its potential opportunities to promote participation and to seek knowledge about the subject. The study is made with semi-structured interviews of a few preschool teachers and the work is analysed with a sociocultural perspective. Relevant concepts used in this study include mediation tools, scaffolding, intercultural competence and “musicking”. The result shows that, according to the preschool teachers, the music plays a significant role in participation in early childhood education. It also shows the reasoning that the preschool teachers’ own interest shapes the music education that is carried out.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kau-99165 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Blomberg Kielba, Olivia |
| Publisher | Karlstads universitet, Institutionen för pedagogiska studier (from 2013) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | English |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0023 seconds