Syftet med denna studie är att undersöka hur lärare arbetar med genus i och under arbetet påbildlektioner. Likaså undersöks hur lärare bemöter elever och hur de hanterar genus i samband med bildundervisningen. För att svara på dessa frågor intervjuades gymnasiebildlärare om möj-ligheter och utmaningar kopplade till genus i undervisningen, och hur påverkas undervisningen av lärarens egen inställning och förståelse av genusfrågor deras förståelse av genus. Hur de an-vänder genus i inkluderingssyfte i klassrummet och hur grundskolans arbete med sexualitet, samtycke och relationer har påverkat deras arbete.Metoden för insamling av material är en semistrukturerad intervju av gymnasielärare. Resultatetav intervjuerna har sedan analyserats med en fenomenografisk utgångspunkt för att sedan tolkasefter feministisk teori.Genusfrågor förekommer aktivt bland respondenternas elever och i deras skolor. Det är en självklar del av bildundervisningen för respondenterna, även om inte alla har det som huvud-syfte i sina uppgifter. Eleverna uppges vara medvetna om genusfrågor och normbrytande identi-teter. Diskussionerna med eleverna är öppna, något som tillskrivs den positiva relationen lä-rarna har byggt med sina elever.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:lnu-128609 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Pedersen, Jessica, Rudin, Althea |
| Publisher | Linnéuniversitetet, Institutionen för musik och bild (MB) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0018 seconds