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Previous issue date: 2016-11-03 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The subject of this research is the reading in literacy, specifically the performance of
students in Provinha Brazil/MEC – Test 1 and Test 2/2015. This evaluation instrument
aims to check reading abilities of students at the beginning and at the end of the 2nd
year - 1º cycle - Elementary School. It is configured as a test with twenty questions of
Portuguese Language, eleven of which focus on the reading ability, containing four
alternatives for each one of them. One of the concerns of the school where we teach
is that students obtain a satisfactory performance, mainly in Test 2. Although there
are controversies about the purpose and the format of Provinha Brazil, schools has
not been given the option of not carrying it out. Thus, in the perspective of
contributing to the learning of reading of students from a 2nd year class that
participates in this evaluation system, we proposed an action research with
qualitative interpretative approach, in a public school from a city of Western
Paraná/BR. This research comprised two stages: 1) Based on the configuration of
the Provinha as well as on the results obtained by the students in Test 1, we did a
survey of their academic performance on the descriptors, in order to map which ones
the students show to have a good command of, and which ones they still needed to
learn. 2) After, from these data, we have proposed a didactic-pedagogical mediation
project, focusing on teaching the descriptors that students have not mastered, aiming
to contribute to the achievement of a better performance in reading and,
consequently, to the success in the results of Test 2. This way, the question we
sought to answer in this research was: did the mediation project we have drawn up
and applied contribute in such way that the students achieved a better performance
in reading in Test 2 of Provinha Brazil? In light of that, the general aim of this
research was to assess the effects of the project we developed in a 2nd year class in
literacy phase. The generated corpus consists of academic performance data from
the Tests 1 and 2, and the materials and methodologies used in the mediation
project. Our research, enrolled in the field of Applied Linguistics, is guided by the
interactional conception of reading, according to which the acquisition of knowledge
occurs through the interaction of men with other men and with the social, cultural and
historical environment in which they live. Based on the generated data and also on
our considerations and analyzes, we verified that the didactic-pedagogical mediation
project contributed to the achievement of a better performance in Test 2-2015 by the
students of the 2nd year of Elementary School. / A temática desta pesquisa é a leitura na alfabetização, especificamente o
desempenho de estudantes na Provinha Brasil/MEC – Teste 1 e Teste 2/2015. Esse
instrumento de avaliação visa verificar habilidades de leitura de estudantes no início
e no final do 2º ano – 1º ciclo – Ensino Fundamental. Configura-se como uma prova
com vinte questões em Língua Portuguesa, das quais onze são voltadas para o eixo
de leitura, contendo quatro alternativas para cada uma delas. Uma das
preocupações da escola na qual atuamos é que os alunos obtenham um
desempenho satisfatório, principalmente no Teste 2. Embora existam controvérsias
quanto aos propósitos e ao formato da Provinha Brasil, às escolas não tem sido
dada a opção de realizá-la ou não. Assim, na perspectiva de contribuir para a
aprendizagem de leitura de alunos de uma turma de 2º ano que participa desse
sistema avaliativo, propusemos uma pesquisa-ação, com abordagem quanti-
qualitativa interpretativista, em uma escola da rede pública de ensino de um
município do Oeste paranaense. A pesquisa compreendeu dois momentos: 1º) tendo
como base a configuração da Provinha e os resultados obtidos no Teste 1, fizemos
um levantamento quanto ao desempenho acadêmico relativo aos descritores, com o
objetivo de mapear o que os estudantes mostraram que dominam, e quais ainda
precisam aprender. 2º) Com base nesses dados, nos propusemos a realizar um
projeto de mediação didático-pedagógica, objetivando focalizar o ensino dos
descritores que os estudantes ainda não dominam, para contribuir na obtenção de
um melhor desempenho em leitura e, consequentemente, em êxito nos resultados
do Teste 2. Diante disso, a pergunta que nesta pesquisa buscamos responder foi: o
projeto de mediação elaborado e aplicado contribuiu para que os estudantes
obtivessem melhor atuação em leitura no Teste 2 da Provinha Brasil? A partir disso,
o objetivo geral desta pesquisa foi avaliar os efeitos do projeto elaborado e
desenvolvido em uma turma de segundo ano em fase de alfabetização. O corpus
gerado compõe-se dos dados do desempenho acadêmico nos Testes 1 e 2, e dos
materiais e metodologias utilizados no projeto de mediação. Esta pesquisa, no
campo da Linguística Aplicada, orienta-se na concepção interacionista de leitura,
cuja perspectiva da aquisição do conhecimento ocorre por meio da interação do
homem com outros homens, com o meio social, cultural e histórico em que vivem. A
partir dos dados gerados, das considerações e das análises, constatamos que o
projeto de mediação didático-pedagógica contribuiu para que os alunos do segundo
ano do Ensino Fundamental alcançassem uma melhor atuação e desempenho no
Teste – 2 de 2015.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.unioeste.br:tede/3456 |
| Date | 03 November 2016 |
| Creators | Thomas, Nirce Soldi |
| Contributors | Baumgartner, Carmen Teresinha, Costa-Hübes, Terezinha da Conceição, Greco, Eliana Alves, Szymanski, Maria Lídia Sica |
| Publisher | Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel, 6588633818200016417, 500, Programa de Pós-Graduação em Letras - Mestrado Profissional, UNIOESTE, Brasil, Centro de Educação, Comunicação e Artes |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNIOESTE, instname:Universidade Estadual do Oeste do Paraná, instacron:UNIOESTE |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 8034868866740291030, 600, 600, 600, 600, 6678066452762177366, -2744512914176983623, 2075167498588264571 |
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