<p>Läroplanen för förskolan nämner att föräldrarnas möjlighet till inflytande och delaktighet</p><p>beror på hur verksamheten i förskolan presenteras. Genom att förskolans mål och innehåll</p><p>presenteras tydligt ökar föräldrarnas kunskaper och möjligheten till inflytande. Kunskaper om</p><p>förskolan och dess verksamhet är även en förutsättning till föräldrars möjlighet till</p><p>utvärdering. Pedagogerna i dagens förskola möter familjer med olika etniska, sociala,</p><p>religiösa och kulturella bakgrunder. Detta examensarbete undersöker pedagogernas syn på</p><p>användningen av läroplanen för förskolan, i arbetet med föräldrar. I arbetet analyseras även</p><p>förskolans uppgift som kulturell mötesplats och en arena för integration.</p><p>I litteraturavsnittet framgår att föräldrarnas kunskap om och engagemang i förskolan/skolan är</p><p>en viktig del i barnets lärande. Att föräldrar har kunskap om skolsystemet bidrar till att</p><p>föräldrarollen stärks både i hemmet och i det övriga samhället. För att som förälder känna till</p><p>vilka krav och förväntningar som de kan ställa på förskolan finns ett behov av att ha kunskap</p><p>om läroplanen för förskolan. Pedagogerna i förskolan har en viktig roll som</p><p>samhällsrepresentanter till nyanlända familjer. Samtidigt menar forskare att dagens skola inte</p><p>är väl anpassad för Sveriges flerspråkiga samhälle. Ingen pedagogisk verksamhet kan anses ha</p><p>en god pedagogisk kvalitet om den inte bedrivs i samarbete med barnens föräldrar.</p><p>Undersökningen genomfördes med hjälp av en enkätstudie, som omfattade åtta förskolor.</p><p>Enkäter skickades ut till sammanlagt 100 pedagoger på förskolorna, svarsfrekvensen i studien</p><p>uppnådde 60 %. Fokus i enkäterna har lagts på läroplanens användning i förskolans</p><p>verksamhet i kontakten med föräldrar. Enkäterna har även till viss del behandlat mångfalden i</p><p>förskolan. Resultatet av studien visar att majoriteten av pedagogerna på förskolan har</p><p>erfarenheter av att möta familjer med annat modersmål än svenska. Samtidigt visar resultatet</p><p>att tillgängligheten av dokument på olika språk är begränsad på förskolan.</p><p> </p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA/oai:DiVA.org:hig-6163 |
| Date | January 2009 |
| Creators | Herlitz, Helena, Wijk, Åsa |
| Publisher | University of Gävle, Department of Education and Psychology, University of Gävle, Department of Education and Psychology |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, text |
Page generated in 0.0842 seconds