Uppsatsen syfte var att skapa en djupare förståelse för vad som utgör ett gott samarbete mellan skolbibliotekarier och lärare i avseendet att tillämpa skolbiblioteket som en pedagogisk resurs för medie-och informationskunnighet (MIK).Metoden utgick från ett kvalitativt tillvägagagångssätt och det inhämtade datamaterialet bestod av djupintervjuer med fem bibliotekarier som arbetar inom skolbiblioteksverksamheter. Samarbetsformerna mellan skolbibliotekarier och lärare analyserades genom PatriciaMontiel-Overalls samarbetsmodeller. Resultatet av analysen identifierade faktorer som begränsar och möjliggör samarbete mellan lärare och skolbibliotekarier.En djupare nivå av samarbete kring MIK-aktiviteter förekom endast hos en av skolbibliotekarierna. Samtliga andra respondenter upplevde svårigheter att komma längre än ett grundläggande samarbete. Faktorer som ansågs centrala för ett fungerande samarbete vid MIK-pedagogik var kommunikation mellan lärare och skolbibliotek, organisering inom skola, ledning och bibliotek,engagerad rektor och dessutom fanns det en vilja att utbilda lärare för att effektivisera MIK-arbetet mot elevernas måluppfyllelse. Faktorer som ansågs vara begränsande för samarbetet var tidsbrist, överbelastning, resursbrist, brist på utvärdering och ett motstånd bland lärare att jobba med skolbiblioteket.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:umu-170455 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Sandberg, Joy |
| Publisher | Umeå universitet, Sociologiska institutionen |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0163 seconds