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Previous issue date: 2005-04-11 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The study consists in the analysis of the learning course of the author José Lins
do Rego, from the moment of his first contact with literature to making himself a
writer, turning [himself] into an edition phenomenon. Hence I analyzed the
different reading practices registered by the author, comprehending, at first, the
reading of what I denominated lived texts, that is, the remembrance of listening
the speeches and oral literature heard by José Lins do Rego in his childhood. I
analyze, here, the intrinsic relationship among the orally poetics, memory and
writing. In second, I examined the reading of the written verbal registered by the
author, in Doidinho. The narrator remembers the utilization he made of the
school manuals (highlight to Livros de Leitura by Felisberto Rodrigues Pereira de
Carvalho and Cuore by Edmond D Amici) and of other texts as the Carlos
Magno and the 12 pairs from French at the time he attended the INSC in
Itabaiana. I investigated the diverse uses and the different interpretations of the
school - manual as a disseminator of political projects and of the users and those
surrounding them lifestyles constituting ideologies. Those readings, as the
listening pointed by the narrator, establish the place of the memory. I also aim at
accompany the voice in the writing, that is, I seek by that the memory place that
became writing: it s the turning itself into writer of José Lins do Rego.
Investigating in the same direction I bring the production of José Lins do Rego in
multiple media. I therefore discuss the making of the book, the relationship editor
- author. To finish, I return to the school universe to investigate the author s text
being applied in school, and as example I found the Cartilha Literária José Lins
do Rego. As theoretical underpinning to the discussion about memory, writing
and orally I have called forth to authors as Jerusa Pires Ferreira, Paul Zumthor,
Maurice Halbwachs e Iuri Lotman. To deal with the narrative and the different
genres of discourse, I made use of Mikhail Bakhtin and the works of Jacques
Migozzi, Jean-Yves Mollier, and Jean-Claude Vareille. And, to study the author -
editor relationship, I employed authors as Circe M. F. Bittencourt e Roger
Chartier / O estudo consiste na análise do percurso de aprendizagem do autor José Lins do
Rego, desde o momento de seu primeiro contato com as letras até o seu fazer-se
escritor, transformando-se em um fenômeno de edição. Para tanto, problematizei as
diferentes práticas de leituras registradas pelo autor, compreendendo, em primeiro
lugar, a leitura do que denominei de textos vividos, isto é as rememorações da
escuta das falas e da literatura oral, ouvidas por José Lins do Rego na infância.
Analiso, aqui, a relação intrínseca entre a poética da oralidade, a memória e a
escrita. Em segundo lugar, examinei a leitura do verbal escrito registrado pelo autor,
em Doidinho. O narrador lembra o uso que fez dos manuais escolares (destaque
aos Livros de Leitura de Felisberto Rodrigues Pereira de Carvalho e Coração de
Edmond D Amici) e de outros textos como as narrativas de Carlos Magno e os 12
pares de França, no momento em que freqüentou o INSC, em Itabaiana. Investigo
os diferentes usos e as diferentes interpretações do manual - escolar como difusor
de projetos políticos e de ideologias formadoras do modo de vida de seus usuários
e dos que os circundam. Essas leituras, assim como a escuta apontada pelo
narrador, estabelecem o lugar da memória. Procuro, também, acompanhar a voz na
escrita , ou seja, busco com isso o lugar da memória que se transformou em
escritura: é o fazer-se escritor de José Lins do Rego. Investigando nessa mesma
direção trago a produção de José Lins do Rego em múltiplas mídias. Discuto assim,
o fazer do livro, a relação editor autor. E para finalizar, retorno ao universo
escolar para investigar o texto do autor sendo aplicado na escola, como exemplo
encontrei a Cartilha Literária José Lins do Rego. Como sustentação teórica para a
discussão sobre memória, escrita e oralidade recorri a autores como Jerusa Pires
Ferreira, Paul Zumthor, Maurice Halbwachs e Iuri Lotman. Para trabalhar com a
narrativa e os diferentes gêneros do discurso, utilizei Mikhail Bakhtin e os trabalhos
de Jacques Migozzi, Jean-Yves Mollier, Jean-Claude Vareille. E, para estudar a
relação autor editor, me servi de autores como Circe M . F. Bittencourt e Roger
Chartier
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/4818 |
| Date | 11 April 2005 |
| Creators | Cabrini, Conceição Aparecida |
| Contributors | Ferreira, Jerusa Pires |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Comunicação e Semiótica, PUC-SP, BR, Comunicação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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