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Previous issue date: 2015-10-29 / En este trabajo se propone una secuencia de enseñanza con la entrevista género
del uso de entrevistas disponibles en YouTube, repositorio de la Web 2.0. Web 2.0
posibilidades son infinitas, sobre todo en el repositorio de Youtube, para un profesor
de la Web 2.0 discernir es una invitación a propuestas educativas muy interesantes.
El uso de material adecuado disponible en la web, se puede reducir el tiempo de
desarrollo y enriquecer manera acerca de sus clases. Observe el acceso constante
de los jóvenes a los vídeos de YouTube, tanto publicación y el intercambio, esta es
una práctica recurrente. Estas observaciones deben tenerse en cuenta, a la vista de
la prescripción de los programas nacionales de Currículo de la escuela secundaria -
PCNEM la hora de orientar a la escuela para considerar las prácticas sociales
experimentados por sus estudiantes. Por lo tanto, nuestra propuesta es agregar las
experiencias de este juvenil practicar las entrevistas arsenal disponible en repositorio
de youtube, una de las herramientas Web 2.0, lo que sugiere una secuencia
didáctica para entrevistar a la educación de género. Para ello, vamos a comenzar
con la teoría básica del interacionismo social Vygotsky(1995), la interacción verbal
en Bajtín (1997, 2006) y en el estudio de los géneros, Marcuschi (2008), Araújo
(2011) y otros autores, y finalmente, en estudios sobre la secuencia didáctica,
discutimos Dolz y Schneuwly (2004). / O presente trabalho propõe uma sequência didática com o gênero textual entrevista,
a partir da utilização das entrevistas disponíveis no youtube, repositório da web 2.0.
As possibilidades da web 2.0 são infinitas, especialmente no repositório do Youtube,
para um professor criterioso a web 2.0 é um convite a propostas de ensino muito
interessantes. Utilizando-se de material adequado disponíveis na web, ele consegue
diminuir o tempo de elaboração e enriquecer sobre maneira suas aulas. Observamos
os constantes acessos dos jovens a vídeos do youtube, tanto para postarem como
compartilharem, essa é uma prática recorrente. Essas observações precisam ser
consideradas, atendendo ao que prescreve os Programas Curriculares Nacionais do
Ensino Médio – PCNEM, quando orienta a escola considerar as práticas sociais
vivenciadas por seus alunos. Portanto, nossa proposta consiste em somar a vivencia
dessa prática juvenil ao arsenal de entrevistas disponíveis no repositório do youtube,
uma das ferramentas da web 2.0, sugerindo uma sequência didática para ensino do
gênero Entrevista. Para tanto, iniciaremos com a teoria de base do interacionismo
social de Vigotsky (1995), a interação verbal em Bakhtin (1997, 2006) e, no estudo
de gêneros, Marcuschi (2008), Araújo (2011) entre outros autores e, por fim, nos
estudos sobre a sequência didática, abordaremos Dolz & Schneuwly (2004).
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/9645 |
| Date | 29 October 2015 |
| Creators | Jordão, Vera Lúcia de Oliveira |
| Contributors | Castro Neto, Mariano |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Mestrado Profissional em Linguística, UFPB, Brasil, Linguística e ensino |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 3241197512922303142, 600, 600, 600, 7758429552922755887, 7955259954785510783 |
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