Made available in DSpace on 2016-04-27T18:12:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Leila de Abreu Fantini.pdf: 902939 bytes, checksum: b2b84e72666c95c63217c0b1839665ce (MD5)
Previous issue date: 2010-02-23 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Investigate the importance given to vocal health during teacher s graduation, by
coordinators of Education courses of the state of São Paulo. Teachers are a professional
at risk, many times, sent away from their work area due to voice disorders. This
problem is universal, confirmed by studies. This situation can be overturned the
moment teachers receive the necessary information, during his/her graduation. This
study, of qualitative exploratory nature, was developed by semi-structured interviews
recorded with coordinators of Education courses of the state of São Paulo. The
following questions were asked: 1. What does vocal health mean to you?; 2. Are there
actions in favor of vocal health in the institution you coordinate? Which actions?; 3.
How do you see the function of the speech therapist in teachers vocal health? The
participants signed the termo de consentimento livre e esclarecido. The data was written
and the speeches classified by frequency of similitude and content, grouped into theme
categories. The coordinators mentioned parts of the concept of vocal health. According
to the participants, in most of the institutions, there aren t any continuous prevention
programs designated to teacher s vocal health. The majority agrees in having a speech
therapist in the university to assist the teachers, through orientation or speech therapy,
when a disorder already exists. The insertion of vocal health in teacher s graduation
curriculum was commented. The programmed content of the Education courses in
which the coordinators work was brought up, and even though the coordinators
highlight the importance of vocal health, the curriculums of the courses do not mention
this subject. We propose the insertion of themes regarding workers health in these
curriculums, including vocal health / Investigar a importância dada ao bem estar vocal na formação dos
professores por coordenadores de Cursos de Pedagogia do estado de São Paulo.
Justificativa: O professor é um profissional em risco, muitas vezes, afastado de seu
campo de trabalho devido a distúrbios de voz. Hipótese: A principio, esse quadro pode
ser revertido a partir do momento em que o professor receba informações necessárias
durante a sua formação. Aspectos teórico-metodológicos: Este estudo de natureza
qualitativa exploratória foi desenvolvido a partir de entrevistas semi-estruturadas áudiogravadas
com coordenadores de Pedagogia do Estado de São Paulo. Foram feitas as
perguntas: 1. O que significa saúde vocal para o/a senhor/a?; 2. Existem ações em prol
da saúde vocal do professor na instituição que o/a senhor/a coordena? Quais?; 3. Como
o/a senhor/a enxerga a atuação do fonoaudiólogo junto à saúde vocal do professor? Os
participantes assinaram um termo de consentimento livre e esclarecido. Os dados foram
transcritos e os discursos classificados por similitude de freqüência e conteúdo,
agrupados em eixos temáticos. Resultados obtidos: Segundo os participantes, na
maioria das instituições não há programas contínuos de prevenção, destinados ao bem
estar vocal do professor. A maioria concorda em ter, no espaço da universidade, um
fonoaudiólogo para assessorar o professor, por meio de orientação, ou encaminhamento
a uma ação terapêutica quando um distúrbio vocal estiver instalado. Foi comentada a
inserção da saúde vocal no currículo de formação de professores. O conteúdo
programático dos cursos de Pedagogia em que os coordenadores entrevistados atuam
foi levantado, e apesar dos coordenadores ressaltarem a importância do bem estar vocal,
o currículo dos cursos não traz essa questão. Sugere-se a inserção de questões da saúde
do trabalhador nesses currículos, englobando o bem estar vocal
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/12262 |
| Date | 23 February 2010 |
| Creators | Fantini, Leila de Abreu |
| Contributors | Ferreira, Léslie Piccolloto |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Fonoaudiologia, PUC-SP, BR, Fonoaudiologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0025 seconds