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TESE DOUTORADO Melina Silva Alves UFBA.pdf: 2546452 bytes, checksum: fdb8ad07fe455d7ee17caad68b2bfa17 (MD5) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia / A presente pesquisa foi constituída a partir da necessidade de disputarmos a direção da formação de professores, uma vez que consideramos essencial, para a disputa dos rumos mais gerais da formação humana, a formação de professores engajados à luta pela elevação do padrão cultural da classe trabalhadora. Orientados por esta perspectiva, apresentamos como objeto de estudo específico a formação de professores de Educação Física. Realizamos uma pesquisa bibliográfica e documental a partir da referência do materialismo histórico-dialético e apresentamos como objetivo contribuir teoricamente para o desenvolvimento de uma tendência de formação de professores de Educação Física cujo lastro formativo se opusesse diametralmente ao processo de produção e reprodução do capital e que contivesse em si parâmetros teórico-metodológicos capazes de contribuir com a necessidade de transição de modo de produção e reprodução da vida. Após analisarmos as mediações entre a crise estrutural do capital, a mundialização da educação e a formação de professores a partir da contradição entre forças produtivas e relações de produção e de apresentarmos as tendências pedagógicas que sustentam a direção da formação de professores de Educação Física no Brasil, indicamos possibilidades de essência para o desenvolvimento de parâmetros teórico-metodológicos para a formação de professores de Educação Física considerando a categoria da transição e as experiências de pedagogias socialistas/de inspiração socialista como fundamentais. Concluímos que tais parâmetros teórico-metodológicos encontram referência na defesa do projeto histórico de sociedade socialista, da concepção de formação omnilateral, da docência como central ao projeto de formação de professores, da licenciatura ampliada como forma mais avançada de organização do projeto de formação em Educação Física, do método dialético como necessidade para o trato com o conhecimento clássico, da unidade metodológica como necessária para dar coesão ao trabalho do coletivo de professores, da cultura corporal como objeto de estudo mais avançado para a explicação da realidade e do desenvolvimento do pensamento teórico e da autodireção como fundamentais ao desenvolvimento da compreensão dos trabalhadores enquanto classe para si. / ABSTRACT
This research was constituted from the need to dispute the direction of teacher formation since
we consider a teacher formation engaged in the struggle for raising the cultural standard of the
working class essential for the dispute of the general course of human development. Guided
by this approach we present as a specific object of study the formation of Physical Education
teachers. A bibliographic and documentary research from the reference of dialectical and
historical materialism is presented with the aim to theoretically contribute to the development
of a tendency in formation of Physical Education teachers whose formative ballast is
diametrically opposed to the process of production and reproduction of capital and which
contained itself theoretical and methodological parameters that contribute with the need for
mode of production and reproduction of life transition.After reviewing the mediations
between the structural crisis of capital, the mundialization of education and teacher formation
starting from the contradiction between productive forces and relations of production and
after presenting what are the pedagogical tendencies that support the direction of formation of
Physical Education teachers in Brazil, we indicated the possibilities in essence for the
development of theoretical and methodological parameters for the formation of Physical
Education teachers considering the category of transition and the experiences of
socialist/socialist inspired pedagogiesas fundamental. We conclude that such theoretical and
methodological parameters are referenced in the defence of thesocialist society historical
project, the conception of omnilateral formation, teaching as central to teacher formation
project, the broad licentiate as a more advanced form of organization in a project of formation
in physical education, the dialectical method as a need to deal with the classical knowledge,
the methodological unity as necessary means to give cohesion to the work of the group of
teachers, the corporal culture as the more advanced study subject for the explanation of reality
and the development of theoretical thinking and self-direction as fundamentals to the
development of the understanding of the workers as a class for itself / RESUMEN La presente investigación se ha llevado a cabo ante la necesidad de discutir la dirección de la
formación permanente del profesorado una vez que consideramos como substancial para
hacer frente a la disputa por los rumbos generales de la formación humana, la formación del
profesorado comprometido con la lucha por la elevación de las condiciones y del nivel
cultural de la clase trabajadora. Orientados por esta perspectiva presentamos como objeto de
estudio específico la formación del profesorado de Educación Física. Hemos realizado un
estudio bibliográfico y documental tomando como referencia el materialismo histórico
dialéctico y presentamos como objetivo contribuir teóricamente para el desarrollo de una
tendencia de formación del profesorado de Educación Física cuya base formativa se opusiera
diametralmente al proceso de producción y reproducción capitalista y que además incluya
parámetros teórico y metodológicos capaces de contribuir con la necesidad de transición del
modo de producción y reproducción de la vida. Después de analizar las mediaciones entre la
crisis estructural del capitalismo, la mundialización de la educación y la formación del
profesorado (a partir de la contradicción entre fuerzas productivas y relaciones de producción
) y presentar las tendencias pedagógicas que sostienen el rumbo de la formación del
profesorado de Educación Física en Brasil, hemos indicado las posibilidades esenciales para
el desarrollo de parámetros teórico y metodológicos para la formación del profesorado de
Educación Física considerando la categoría de la transición y las experiencias de las
pedagogías socialistas /de inspiración socialista como fundamentales. Para finalizar, hemos
concluido que tales parámetros encuentran referencia en la defensa del proyecto histórico de
sociedad socialista, de la concepción de formación omnilateral de la docencia como eje
central del proyecto de formación del profesorado, de la licenciatura amplia como forma más
avanzada de organización del proyecto de formación en la Educación Física, del método
dialectico como necesidad para el trato con el conocimiento clásico, de la unidad
metodológica como necesidad para obtener cohesión en el trabajo del colectivo de profesores,
de la cultura corporal como objeto de estudio más avanzado para la explicación de la realidad
y del desarrollo del pensamiento teórico y de la autodirección como fundamentales al
desarrollo de la comprensión de los trabajadores en cuanto clase para sí.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:192.168.11:11:ri/19718 |
| Date | January 2015 |
| Creators | Alves, Melina Silva |
| Contributors | Santos Júnior, Cláudio de Lira, Frigotto, Gaudêncio, Silva, Wellington Araújo, Taffarel, Celi Nelza Zulke, Viegas, Lygia de Souza |
| Publisher | Faculdade de Educação, Programa de Pós-graduação em Educação, UFBA/Faced, brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFBA, instname:Universidade Federal da Bahia, instacron:UFBA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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