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Previous issue date: 2009-05-08 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / The research examined the influence of the religious practices of the Methodist Church and
its Sunday School on the process of literacy, in the year 2008. Through a case study
involving the techniques of observation, two families were selected for a detailed study.
The instruments used to develop this research was semi-structured interviews, the
observation of the religious cult and the Sunday School practices development in the
weekends, and the analysis of the pedagogical material used in the Sunday School. The
objective was to observe the practices of literacy to which children and adults were
exposed. The following hypothesis guided the research: the learning practices of the
Sunday School and the family relationship, although based on the religion dogmas,
involves literacy exercises that encourage the development of skills of writing in children.
The study group was composed by two children in school age (between ten and thirteen
years old) and their families. The reading and writing practices of the select families was
analyzed through the concepts of habitus and cultural capital (Bourdieu, 2007) and family
configuration (Lahire, 2004). It was observed that the investigated religious field has solid
social values that contribute positively to the learning process of the younglings through
the social practices development in the Sunday School. Thus, the embodiment of cultural
capital as habitus and the ways of production of symbolic goods in the religious field has
contribute to the development of writing, reading and interpretation skills of the select
group / A pesquisa examinou a influência das práticas religiosas da Igreja Metodista e de sua
escola dominical sobre o processo de letramento, durante o ano de 2008. Por meio de um
estudo de caso que envolve as técnicas de observação, duas famílias foram selecionadas
para um estudo aprofundado. Os instrumentos utilizados para empreender a pesquisa foram
entrevistas semi-estruturadas, a observação das práticas desenvolvidas nos finais de
semana durante o culto religioso, na escola dominical e a análise do material pedagógico
utilizado na escola dominical. O objetivo era o de observar as práticas de letramento aos
quais crianças e adultos eram expostos. A seguinte hipótese norteou a pesquisa: as práticas
de aprendizagem na escola dominical e as relações familiares, embora fundamentados no
dogma religioso, envolvem exercícios de letramento que favorecem a habilidade da escrita
pelas crianças. O público alvo foi formado por duas crianças em idade escolar (entre dez e
treze anos de idade) assim como as suas famílias. As práticas de leitura e escrita das
famílias selecionadas foram analisadas a partir dos conceitos de habitus e capital cultural
(Bourdieu, 2007) e de configurações familiares (Lahire, 2004). Observou-se que o
ambiente religioso investigado possui sólidos valores sociais, os quais influenciam
positivamente no processo de aprendizado dos jovens através de práticas sociais
desenvolvidas na escola dominical. Sendo assim, a incorporação do capital cultural na
forma de habitus e dos esquemas de reprodução de bens simbólicos existentes no ambiente
religioso contribui para o desenvolvimento das habilidades de escrita, leitura e
interpretação do grupo selecionado
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10742 |
| Date | 08 May 2009 |
| Creators | Almeida, Fabio Fetz de |
| Contributors | Albuquerque, Helena Machado de Paula |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política Sociedade, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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