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Previous issue date: 2018-10-01 / It is widely known that most of the reading and writing practices at school occur based on the
idea of language as communication, which significantly reduces the opportunity for students
to fulfill reading and writing experiences in a more active and authorial way. To discuss this
issue and present a proposal that would contribute to Portuguese language teaching at school,
especially in the initial grades, encouraging student protagonism, were the objectives of this
dissertation. Hence, it was decided to approach conceptions derived from the hypothesis of
the Unconscious theoretically, as done by Freud and Lacan, in order to broaden the ideas of
subject and language, as well as to defend an exercise of authorship. After all, a text, oral
and/or written, carries the marks and effects of how each subject elaborates their encounter
with the world. Thus, after a bibliographic study and usage of the digital technologies, it was
possible to transform a printed student newspaper into a website, the Folhinha Aplicada. The
result of this work is linked to the Departmento de Pedagogia of the Centro de Ensino e
Pesquisa Aplicada à Educação of the Universidade Federal de Goiás as an extension project
and to the research project Arte, psicanálise e educação: os procedimentos estéticos do
cinema e as vicissitudes da infância. In the website format, the student newspaper became
more accessible, interactive and obtained an official record. It is hoped that, in this way, it will
contribute to promote more inclusive teaching experiences with possibilities to expand a
student's self-assessment process, valuing its course through the school, not only regarding
Portuguese language teaching, but other subjects as well. In addition, the exercise of
acceptions it presents is valued, not as a final product, but as a process, so that the student
can experience and discover. Finally, it is believed that the Folhinha Aplicada can contribute to
further experiences with knowledge, with the other and with the world. / Sabe-se que a maioria das práticas de leitura e escrita na escola ocorrem centradas na ideia
de linguagem como comunicação, o que reduz muito a oportunidade de os alunos realizarem
experiências de leitura e escrita de modo mais ativo e autoral. Discutir essa questão e
apresentar uma proposta que contribuísse para o ensino de Língua Portuguesa na escola,
principalmente nas séries iniciais, fomentando um protagonismo estudantil, foram objetivos
dessa dissertação. Para isso, optou-se por abordar teoricamente concepções decorrentes da
hipótese do Inconsciente, tal como abordada por Freud e Lacan, de modo a ampliar as ideias
de sujeito e linguagem, bem como defender um exercício de autoria. Afinal, um texto, oral
e/ou escrito, carrega as marcas e os efeitos de como cada sujeito elabora seu encontro com o
mundo. Assim, após um estudo bibliográfico e utilizando-se das tecnologias digitais, foi
possível transformar um jornal estudantil impresso em um site, o Folhinha Aplicada. Ele é o
produto educacional resultado deste trabalho, vinculado ao Departamento de Pedagogia do
Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação da Universidade Federal de Goiás como
projeto de extensão e ao projeto de pesquisa Arte, psicanálise e educação: os procedimentos
estéticos do cinema e as vicissitudes da infância. Com esse formato, tornou-se mais acessível,
interativo e obteve um registro oficial. Espera-se que, dessa forma, contribua para fomentar
experiências de ensino mais inclusivas e com possibilidades de ampliar um processo de
autoria do aluno, valorizando seu percurso pela escola, não apenas em relação ao ensino de
Língua Portuguesa, mas de outras disciplinas também. Além disso, o exercício de significação
que apresenta é valorizado, não como produto final, mas como processo, a fim de que o aluno
possa experimentar e descobrir. Enfim, acredita-se que o Folhinha Aplicada pode contribuir
para fomentar experiências com o saber, com o outro e com o mundo.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/9042 |
| Date | 01 October 2018 |
| Creators | Barbosa, Leonarlley Rodrigo Silva |
| Contributors | Rocha, Maria Alice de Sousa Carvalho, Rocha , Maria Alice de Sousa Carvalho, Rodrigues, Cleide Aparecida Carvalho, Murce Filho, Newton Freire |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Ensino na Educação Básica (CEPAE), UFG, Brasil, Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação - CEPAE (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -6760778910420212860, 600, 600, 600, -2481939986799146269, -3549108722325896676 |
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