Gymnasielärares formativa arbetssätt i undervisningen : En kvalitativ studie av gymnasielärares didaktiska ställningstaganden utifrån formativ bedömning och formativ undervisning / Upper secondary school teacher's formative approach in teaching : A qualitative study of upper secondary school teacher´s didactic decisions based on formative assessment and formative teaching

Description

Denna studie har undersökt gymnasielärares undervisning, i syfte att se om och hur lärare använder sig av formativ bedömning och formativ undervisning. Två gymnasielärare vid två olika skolor har observerats under nio pågående lektioner, samt intervjuats gällande sitt formativa arbetssätt. Studiens resultat visar på att lärarna tillämpar formativ bedömning men på lite olika sätt och i olika utsträckning. Även lärarnas sätt att utveckla eller förbättra undervisningen under pågående lektion skiljer, och i viss mån förefaller undervisningsämnena påverka om och hur lärarna tillämpar formativ undervisning. Lärarna arbetar däremot på liknande vis gällande relationen till eleverna och menar att en tillitsfull relation, både mellan lärare och elev samt elever emellan, är en grundförutsättning för att kunna arbeta formativt.

Links & Downloads

1. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-156638

Tags

Bedömning för lärande

formativ bedömning

formativ undervisning

lärande bedömning

synligt lärande

Social Sciences

Samhällsvetenskap

Pedagogy

Pedagogik

Additional Fields

Identifer	oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:umu-156638
Date	January 2018
Creators	Albertsson, Åsa
Publisher	Umeå universitet, Pedagogiska institutionen
Source Sets	DiVA Archive at Upsalla University
Language	Swedish
Detected Language	Swedish
Type	Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text
Format	application/pdf
Rights	info:eu-repo/semantics/openAccess