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Previous issue date: 2011-06-07 / Physiotherapy is a Health science that studies, prevents and treats the kinetic functional disorders of the human body. Often, the Physiotherapy professional begins teaching career, without the necessary training to provide a higher education with quality. Recently, college teachers have begun to aware that their role of higher education profession requires own and specific training, that is not restricted to the securities purchase, or even the experience of a profession. Requires all that, and pedagogical competence, because he is an educator. This study aimed to investigate aspects of the training that Physiotherapy professionals have to do to teach in higher education. The literature was centered on authors with questions regarding the history of Physiotherapy; the teaching in higher education; the teaching in Physiotherapy, and the social representation of Physiotherapy teachers. This is a qualitative research, with development of a case study. The methodological procedures involved: 1. data gathering, through interviews with a semi- structured guide, involving four Physiotherapy teachers of a private higher education institution, in the state of São Paulo, aiming to get ideas that they have about the teaching profession; 2. Analysis and discussion of obtained data, developed through the interpretation of responses significance provided by searched, which were separated by axes and categories, and related to the goals of the research. The results shows that the training of Physiotherapy teachers, is due to a combination of short courses in teaching methodologies, experience of everyday practice in the classroom, the influence of good teachers that they had at graduation, and individual studies and efforts. All respondents said they had not done any pedagogical training before start teaching in higher education. Some of them performed short courses after start the teaching profession. The specializations performed by them are focusing on specific areas of Physiotherapy, like specialization in orthopedics, pulmonology, and others. Therefore, there is a need for services of pedagogical training within the undergraduate courses that egress professionals without the degree to teach, how is the case of Physiotherapy, giving as final product higher quality of education. / A Fisioterapia é uma ciência da Saúde que estuda, previne e trata os distúrbios cinéticos funcionais do corpo humano. Muitas vezes, o profissional de Fisioterapia inicia na carreira docente, sem a capacitação necessária para proporcionar um ensino superior de qualidade. Recentemente os professores universitários começaram a se conscientizar de que seu papel de docente do ensino superior exige capacitação própria e específica, que não se restringe a aquisição de títulos, ou ainda apenas a experiência de uma profissão. Exige isso tudo, e competência pedagógica, pois ele é um educador. A presente pesquisa teve por objetivo investigar aspectos da capacitação do profissional de Fisioterapia para a docência no ensino superior. A pesquisa bibliográfica esteve centrada em autores com questões referentes à história da Fisioterapia; à docência no ensino superior; à docência na Fisioterapia; e à representação social dos professores de Fisioterapia. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, apresentando desenvolvimento de um estudo de caso. Os procedimentos metodológicos envolveram: 1. Coleta de dados, através de entrevistas com roteiro semi-estruturado, com quatro professores de Fisioterapia de uma Instituição de Ensino Superior particular do estado de São Paulo, procurando obter as concepções que estes têm sobre o exercício da docência. 2. Análise e discussão dos dados obtidos, trabalhados através da interpretação do significado das respostas apresentadas pelo pesquisado, as quais foram separadas por eixos e categorias, e relacionadas com os objetivos propostos na pesquisa. Os resultados apontam que a capacitação para a docência dos professores de Fisioterapia deve-se a uma combinação de cursos rápidos em metodologias do ensino, da experiência prática cotidiana em sala de aula, da influência de bons professores que tiveram na graduação, e dos estudos e esforços individuais. Todos os entrevistados dizem não ter realizado qualquer tipo de capacitação pedagógica antes de iniciar o exercício do magistério superior. Alguns procuraram cursos rápidos após iniciar a profissão docente. As especializações realizadas por eles estão se concentrando em áreas específicas da Fisioterapia, como especialização em Ortopedia, Pneumologia, entre outros. Desta forma, existe a necessidade de serviços de capacitação pedagógica dentro dos cursos de graduação que formam profissionais sem o título de licenciatura, como é o caso da Fisioterapia, proporcionando como produto final uma maior qualidade do ensino.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:bdtd.unoeste.br:tede/832 |
| Date | 07 June 2011 |
| Creators | Ynoue, Alessandra Tiemi |
| Contributors | Dias, Carmen Lúcia, Scheide, Tereza de Jesus Ferreira, Messias, Iracimara de Anchieta |
| Publisher | Universidade do Oeste Paulista, Mestrado em Educação, UNOESTE, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UNOESTE, instname:Universidade do Oeste Paulista, instacron:UNOESTE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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