Orientador: Orly Zucatto Mantovani de Assis / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-24T14:45:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2014 / Resumo: A literatura, oral ou escrita, é parte da história da humanidade. Registro de épocas, retratos de sociedades, espelho da realidade, dimensão de sonho e fantasias, esse gênero de arte é fundamental para a educação de nossas crianças e jovens. Linguagem que tem por basilar prática a leitura, tanto de mundo, como escrita, a literatura contribui para o desenvolvimento cognitivo e afetivo, na medida em que proporciona a formação de um sujeito crítico, que não apenas decodifica, mas interpreta e recria situações. Também possibilita a imersão num mundo de sensibilidades, porquanto é recebida primeiramente por meio dos sentidos e do corpo. A educação literária não se resume apenas ao conteúdo das narrativas. Um docente que pretenda levar tal prática aos alunos precisa conhecer aspectos fundamentais, tais como a criatividade, a representação do mundo na criança, o processo de aquisição de conhecimentos, a vida real e os sonhos dos educandos que têm sob sua tutela e quais fatores os animam a procurar na leitura da literatura momentos de prazer e de conhecimentos. A teoria piagetiana é aporte teórico no que tange ao entendimento do desenvolvimento infantil. No que refere-se à literatura, alguns autores, com agudeza de espírito, conseguiram e conseguem, de maneira atemporal, levar aos pequenos a educação revestida de fantasia. Considerando a educação essencial a um cidadão sensível e perspicaz, tais autores, utilizando recursos que serão abordados nessa investigação, transmitem aos leitores mensagens e situações que exigem reflexão. As obras de Monteiro Lobato e C. S. Lewis ultrapassaram sua época e emergiram no século XXI com aceitação plena das crianças e jovens. Dessa forma, as análises de suas vidas e de algumas de suas narrativas fazem parte desse trabalho, no intuito de apontar ao docente alguns caminhos que indiquem de que forma a literatura perpassa e auxilia a educação e quais os percursos foram percorridos por ela até o nosso século. Palavras-chave: arte, literatura, educação, construtivismo / Abstract: Literature, oral or written, is part of human history. Registration of times, portraits of societies, mirror of reality, dimension of dream and fantasy, this genre of art is essential to the education of our children and youth. Language that has as basic reading practice, either from the world, or written as well, literature contributes to cognitive and emotional development as it provides the formation of a critical subject that not only decodes, interprets, but recreates situations. Also enables immersion in a world of sensibilities, since it is primarily received through the senses and the body. Literary education is not just the content of the narratives. A teacher who wishes to take the practice of literature to the students need to know fundamental aspects such as creativity, representation of the world in the child, the process of acquiring knowledge, real life and dreams of students who are under his tutelage and the factors which animate the search for the reading in literature moments of pleasure and knowledge. Piaget's theory is the theoretical basis regarding the understanding of child development. When it comes to literature, some authors, with sharpness of mind, succeed, in a timeless way, to lead children to a fancy education. Considering an essential education to a sensitive and perceptive person, these authors, using resources that are addressed in this investigation, transmit messages to players and situations that require reflection. The works of Monteiro Lobato and C. S. Lewis surpassed their own time and emerged in the twenty-first century with full acceptance of children and youth. Thus, the analysis of their lives and some of their stories are part of this work, in order to highlight to the teacher some ways that indicate how the literature pervades and supports education and what routes were traveled by it until our century. Keywords: art, literature, education, constructivism / Doutorado / Psicologia Educacional / Doutora em Educação
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unicamp.br:REPOSIP/253933 |
| Date | 02 July 2014 |
| Creators | Massagardi, Fernanda Maria Macahiba, 1977- |
| Contributors | UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS, Assis, Orly Zucatto Mantovani de, 1939-, Machado, José Barbosa, Júnior, João Francisco Duarte, Arantes, Valério José, Freire, Nadia Maria Badue |
| Publisher | [s.n.], Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | 561 p. : il., application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da Unicamp, instname:Universidade Estadual de Campinas, instacron:UNICAMP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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