The objective of this work is study the teachers' corporeal awareness while educators in their
human significance, with a body in which pain and pleasure are the base of the experience as
subject. The study problematizes the body, searching the comprehension of the corporal
image importance, and the contributions that the corporal experiences can offer for sensitize
the corporeal awareness, distorted by the social impositions. Related to the theoreticalconceptual
base, it was based in the phenomenological conception, and approached several
authors that assist to recent study demands about the relationship between body and education
as a renovation of the pedagogic praxis. The used methodology was the qualitative type,
where the ethnographic research was used with participant observation. The empiric material
was collected through the following instruments: participant observation, semi-structured
interviews, field notes, pictures, depositions and corporal experiences. The studied population
was a group of 12 teachers of the Elementary School, from 5th to 8th grades, and High School
(equivalent to Brazilian Educational System), from a public state school. The field research
was applied at the referred school from September 2005 to December 2006. From the
analyses, it was confirmed that the corporeal awareness brings all the demands that involve
the teachers' experiences, that the images they have of themselves reflect, in their educational
actions, the pleasure and conflict lived by the teacher/educator in the daily school; they also
echo their searches, anxieties and desires. It was evidenced that the schools can promote
simple moments of corporal experiences that allow the teacher to have a high emotional
response of the corporeal awareness and cause, with this, life to education through the lived
corporeal awareness of the educators subjects of their history. / Esta dissertação tem como objetivo estudar a corporeidade do professor como educador em
sua significação humana, portador de um corpo no qual a dor e o prazer fundamentam sua
experiência enquanto sujeito. O estudo incidiu em problematizar as questões do corpo,
buscando a compreensão da importância da imagem corporal, e as contribuições que as
vivências corporais podem oferecer para a sensibilização da corporeidade, distorcida pelas
imposições sociais estabelecidas. Quanto à base teórico-conceitual, foi fundamentada na
concepção fenomenológica e abordou diversos autores que atendem a demandas recentes de
estudo sobre a relação corpo e educação, como uma renovação da práxis pedagógica. A
metodologia utilizada foi do tipo qualitativa, em que se utilizou a pesquisa etnográfica com
observação participante. O material empírico foi coletado por meio dos seguintes
instrumentos: observação participante, entrevistas semi-estruturadas, notas de campo,
fotografias, depoimentos e vivências corporais. A população observada foi um grupo de 12
professores do Ensino Fundamental de 5ª a 8ª série e Ensino Médio, lotados em uma escola
pública estadual. A pesquisa de campo ocorreu no período de setembro/2005 a janeiro/2007,
nas dependências da referida escola. De acordo com as análises feitas, as conclusões
confirmam que a corporeidade traz em si todas as demandas que envolvem a vivência do
professor, que a imagem que ele tem de si mesmo reflete, em suas ações educativas, o prazer
e o conflito vivenciados pelo professor educador no cotidiano escolar, reflete também suas
buscas, inquietações e desejos. Fica evidenciado que as instituições escolares podem
oportunizar momentos simples de vivências corporais, que permitam ao professor a
sensibilização da corporeidade e ocasionar, com isso, vida à educação através da corporeidade
vivenciada dos educadores sujeitos de sua história.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.repositorio.ufal.br:riufal/288 |
| Date | 04 July 2007 |
| Creators | Moraes, Nadeje Fidelis de |
| Contributors | Borba, Sergio da Costa, BORBA, S. C., Fumes, Neiza de Lourdes Frederico, FUMES, N. L. F., Kullok, Maísa Gomes Brandão, http://lattes.cnpq.br/8348252267620047, Macedo, Roberto Sidnei Alves, MACEDO, R. S. A. |
| Publisher | Universidade Federal de Alagoas, BR, Educação brasileira, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFAL |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFAL, instname:Universidade Federal de Alagoas, instacron:UFAL |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | bitstream:http://www.repositorio.ufal.br:8080/bitstream/riufal/288/1/Dissertacao_NadejeFidelisdeMoraes_2007_Completa.pdf, bitstream:http://www.repositorio.ufal.br:8080/bitstream/riufal/288/2/Dissertacao_NadejeFidelisdeMoraes_2007_Completa.pdf.txt |
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