Ett allt mer digitaliserande samhälle har inneburit att digitala redskap i samband med undervisningen i förskolan förekommer i större utsträckning än tidigare. Men hur förhåller sig pedagoger till de nya undervisningsredskapen? Av erfarenhet i kollegiala samtal på förskolor eller som student har jag uppmärksammat en osäkerhet mellan pedagoger hur digitala redskap kan tillämpas i framförallt literacy-undervisningen. Därför kan en studie som reder ut vilken digital kunskap som finns, vilken som saknas och varför digitala redskap i literacy-undervisningen kan användas för språkutveckling vara relevant. Studien genomfördes med hjälp av både intervjuer och frågeformulär från rektorer, förskollärare och barnskötare verksamma i både kommunala och privata förskolor. De teoretiska huvudbegrepp som används i studien är literacy och digital literacy. Begreppen diskuteras utifrån olika perspektiv på kunskap och undervisning genom de kontextuella-, praktiska- och didaktiska perspektiven samt utifrån ett medierings- och multimodalt perspektiv. Resultatet av studien visar att det finns en kunskap om vilka redskap som bäst kan tillämpas och behövs i literacy-undervisningen, däremot hur redskapen används och hur det ska praktiseras i literacy-undervisningen varierar. Studien pekar på att pedagogens inställning, erfarenhet och närvaro i literacy-aktiviteter kan ha betydelse för lärandet. Resultatet av den här studien indikerar att de digitala redskap som används i literacy-undervisningen kan ha positiva effekter för barns digitala literacy och språkutveckling.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-29081 |
| Date | January 2020 |
| Creators | Wiebelt, Maja |
| Publisher | Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Malmö universitet/Lärande och samhälle |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0014 seconds