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Previous issue date: 2014-08-19 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Throughout human history, the theme of memory has been studied and discussed in
different areas of knowledge, for various cultural and sociopolitical factors, beyond the
apparent human need to preserve the past and specific stories of each nation. The fear of
individual or collective forgetfullness makes the man look for in history and in personal
and social memories the knowledge of himself. It is not different in literature, which,
since Antiquity, has valued the memory because it permeates human imagination, and
perpetuates the stories of the world, collaborating with the languages processes of
narratives constructions. This paper starts with the question of how the images of the
memory and forgetfulness are embedded in juvenile literature. The objective is,
therefore, to find and investigate the images and traces of memory and forgetfulness in
some compositions of juvenile literature, between different aspects of knowledge. It
also seeks to valorize the juvenile literature as literature for all, highlighting the symbols
which permeates the juvenile imaginary and universe, in order to enrich the literary
criticism and the development of this kind of literature in the world. The compositions
analyzed are Corda bamba, by Lygia Bojunga Nunes; Bisa Bia, bisa Bel, by Ana Maria
Machado; Memórias da escuridão, by Sueli de Regino; Tão Longe... tão perto, by
Silvana de Menezes. The first two comprise memory and forgetfulness as inherent in
the process of identity construction and self-awareness and the last two rescue memory
in a social context, highlighting the historical and social issues. However, this division
is not rigid, since the narratives of the first group also deal with social issues.The use
and study of symbols in all the compositions and the figure of the labyrinth as a rite of
initiation and pursuit of memory, contribute to the understanding and analysis of the
topic in question. Among the theorists studied are Santo Agostinho (1980), Henri
Bergson (2011), Mircea Eliade (2011), Maurice Halbwachs (2006) and Ecléa Bosi
(1994). / Ao longo da história da humanidade, o tema da memória tem sido estudado e
discutido nos diversos espaços do conhecimento, por diversos fatores culturais e
sociopolíticos, além da aparente necessidade do homem de conservar o passado e as
histórias específicas de cada nação. O medo do esquecimento, individual ou coletivo,
faz com que o homem busque na história e nas recordações pessoais e sociais, o
conhecimento de si mesmo. Não é diferente na literatura que, desde a Antiguidade,
valoriza a memória por esta permear o imaginário humano e por eternizar as histórias do
mundo, colaborando com os processos de linguagem e construções das narrativas. O
presente trabalho parte da questão de como as imagens da memória e do esquecimento
estão inseridas na literatura juvenil. Objetiva-se, portanto, em encontrar e investigar as
imagens e vestígios da memória e do esquecimento em algumas obras da literatura
juvenil, entre os diferentes aspectos do saber. Busca, ainda, valorizar a literatura juvenil
e compreendê-la enquanto literatura para todos, destacando os símbolos que permeiam o
imaginário e o universo juvenil, no intuito de enriquecer a crítica literária e o
desenvolvimento desta literatura no mundo. As obras analisadas são Corda bamba, de
Lygia Bojunga Nunes; Bisa Bia, bisa Bel, de Ana Maria Machado; Memórias da
escuridão, de Sueli de Regino; Tão longe... tão perto, de Silvana de Menezes. As duas
primeiras compreendem a memória e o esquecimento enquanto inerentes ao processo de
construção de identidade e autoconhecimento e as duas últimas resgatam a memória
num contexto social, valorizando as questões históricas e sociais. No entanto, esta
divisão não é rígida, visto que as narrativas do primeiro grupo também tratam de
questões sociais. O uso e o estudo de símbolos em todas as obras e a figura do labirinto
enquanto rito de iniciação e busca da memória, contribuem para o entendimento e a
análise do tema em questão. Entre os teóricos estudados estão Santo Agostinho (1980),
Henri Bergson (2011), Mircea Eliade (2011), Maurice Halbwachs (2006) e Ecléa Bosi
(1994).
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/3541 |
| Date | 19 August 2014 |
| Creators | Xavier, Alice Gomes |
| Contributors | Turchi, Maria Zaíra |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Letras e Linguística (FL), UFG, Brasil, Faculdade de Letras - FL (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -1403758209736362229, 600, 600, 600, 600, -5417850704678072988, -324704315598873511, 2075167498588264571 |
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