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Previous issue date: 2017-06-09 / Currently, there is a consensus that, in the learning process of reading and writing, the
activity carried out by the teacher must be supported by social practices. For this, the
teacher should have the diversity of textual genres present in society. Freire (1987)
argued that the contents of socially circulating texts are not disconnected fragments of
totality, but a world of knowledge expressed, often through popular knowledge, in
defending the contextualization of the teaching of the mother tongue (reading and
writing). Much of the linguistic research shows that the child, who has contact with
literature at an early age, benefits in many ways, such as accumulating ideas and getting
close to the contact with the structure of writing by listening to the text itself. This work
aims to present a research on the process of reading through the fables genre, in the 4th
year of elementary school, to know the difficulties and to increase the critical capacity
of the students. This genre was chosen because it is a brief narrative, adequate for this
age group and demands a critical reflection. Theoretically, we rely on Marcuschi
(2008), Dolz and Schneuwly (2004), between others. The method used was the action
research (SEVERINO, 2007), which in addition to understanding the investigative
process, intends to intervene and modify the researched situation Methodologically, we
carried out evaluations on the reading capacity of 11 students from a public school in
the Municipality of Olinda - PE and we developed didactic sequences to increase
critical capacity. We seek to obtain as answer the contribution of the fable genre in the
development of reading and in the construction of the meaning of the text, seeking to
work the critical census of the teachers focusing on the implicit of the genre in question. / Atualmente, há um consenso que, no processo de aprendizagem de leitura e escrita, a
atividade realizada pelo professor deve ter como suporte as práticas sociais. Para isso, o
docente deve dispor da diversidade de gêneros textuais presentes na sociedade. Ao
defender a contextualização do ensino da língua materna (leitura e escrita), Freire
(1987) argumenta que os conteúdos dos textos que circulam socialmente não são
retalhos desconectados da totalidade, mas um mundo de conhecimentos expressos,
muitas vezes através do saber popular. Grande parte das pesquisas linguísticas mostra
que a criança, que tem contato com a literatura desde cedo, é beneficiada de várias
maneiras, como acumular ideias e aproximar-se do contato com a estrutura da escrita
pela própria escuta do texto. Esse trabalho tem como objetivo apresentar uma pesquisa
sobre o processo da leitura através do gênero fábulas, no 4º ano do ensino fundamental,
para conhecer as dificuldades e propiciar ampliação da capacidade crítica dos alunos.
Esse gênero foi escolhido por se tratar de uma narrativa breve, adequada para essa faixa
etária e que demanda por uma reflexão crítica. Teoricamente, apoiamo-nos em
Marcuschi (2008), Dolz e Schneuwly (2004), dentre outros. O método utilizado foi a
pesquisa-ação (SEVERINO, 2007), que além de compreender o processo investigativo,
visa intervir e modificar a situação pesquisada Metodologicamente, realizamos
avaliações sobre a capacidade leitora de 11 alunos de uma escola pública, no Município
de Olinda-PE e desenvolvemos sequências didáticas para ampliarmos a capacidade
crítica. Buscamos obter como resposta a contribuição do gênero fábula no
desenvolvimento da leitura e na construção do sentido do texto, procurando trabalhar o
censo crítico dos docentes focando no implícito do gênero em questão.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/9603 |
| Date | 09 June 2017 |
| Creators | Araújo, Betânia Ferreira de |
| Contributors | Faria, Evangelina Maria Brito de |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Mestrado Profissional em Linguística, UFPB, Brasil, Linguística e ensino |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 3241197512922303142, 600, 600, 600, 7758429552922755887, 7955259954785510783 |
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