Genom åren har flertalet granskningar visat att en inkluderande undervisning och likvärdig bedömning inom skolan varit en svår del att uppnå. Därför har denna studie haft som syfte att undersöka hur arbetssättet tvålärarsystem påverkar möjligheterna till att skapa en inkluderande undervisning och likvärdig bedömning med inriktning mot ämnet idrott och hälsa på högstadiet. För att besvara syftet intervjuades sex högstadielärare med erfarenheter av tvålärarsystem. Resultatet analyserades med hjälp av tematisk analys och visar att lärarna överlag har en positiv inställning till tvålärarsystem som arbetssätt för att skapa en mer inkluderande undervisning och likvärdig bedömning. Utöver det berättar lärarna om några svårigheter som medföljer vid införandet av tvålärarsystem, där stora elevgrupper och brist på material lyfts fram. Studiens slutsats är att tvålärarsystem medför många fördelar gentemot en inkluderande undervisning och likvärdig bedömning. Några av dessa fördelar är möjligheten till diskussion med kollegan samt mer anpassning och stöd för eleverna. Förutom detta visar studien att en tydlig och strukturerad plan för arbetssättet krävs, detta för på bästa möjliga sätt kunna utnyttja fördelarna gentemot planering, undervisning och bedömning.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:umu-197851 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Nilsson, Johannes |
| Publisher | Umeå universitet, Pedagogiska institutionen |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0773 seconds