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Previous issue date: 2015-12-14 / A perspectiva de relação inafastável entre instituição familiar e escola motivou o recorte desta
pesquisa. A presente pesquisa busca compreender a relação entre famílias monoparentais
matrifocais chefiadas por mulheres pretas e o processo de educação de suas filhas e filhos.
Um dos desafios deste estudo é compreender as especificidades para realização do Direito
Humano à Educação neste contexto social com recortes interseccionais de raça, gênero e
classe. A investigação contou com uma fase bibliográfica, orientada por marcos teóricos do
reconhecimento e da redistribuição – Axel Honneth e Nancy Fraser - para compreendermos as
relações e lutas por reconhecimento/redistribuição nas famílias monoparentais femininas e
negras e como a negativa destas duas esferas de justiça pode significar a reprodução de
opressões. Ainda durante a pesquisa bibliografica, adotamos como referencial Bell Hooks,
para o viés propositivo de ampliaçao da comunidade de aprendizagem pelas interações
família/escola e real transformação: o racismo, o sexismo e a rigidez da mobilidade social não
podem ser vistas como sortilégio no currículo escolar, sob pena de frustrar a esperança pela
equidade e da realização do próprio direito educacional. Durante toda a investigação, fomos
guiadas pelo seguinte entendimento: a luta por Direitos Humanos exige medidas de
enfrentamento da injustiça econômica e cultural, simultaneamente, por meio de mecanismos
transformadores para a redistribuição e reconhecimento, respectivamente, objetivando a
reavaliação positiva de identidades discriminadas na desconstrução de esteriótipos e
preconceitos. A fase de campo da investigação teve caráter marcadamente etnográfico e
qualitativo – por meio de entrevistas foram ouvidas mães de alunas(os) matriculadas(os) no
ensino fundamental e professoras(os) da rede do ensino municipal de Juiz de Fora, Minas
Gerais. Durante a pesquisa ficou destacada a importância de que a interação escola/família
deve representar a aproximação entre professoras(es), gestoras(es), mães e alunas(os). / The prospect of unremovable relationship between family and school institution motivated the
focus of this research. This research seeks to understand the relationship between matrifocal
single-parent families headed by black women and the process of education of their daughters
and sons. One of the challenges of this study is to understand the specifics for realization of
the human right to education in this social context with intersectional cutouts of race, gender
and class. The research included a literature phase, guided by theoretical frameworks of
recognition and redistribution - Axel Honneth and Nancy Fraser - to understand the
relationships and struggles for recognition / redistribution in women and black single parents
and as the negative of these two justice ball can mean playing oppression. Also during the
bibliographic research, we adopted as a reference Bell Hooks, for purposeful to expand the
learning community by family interactions / school and real transformation: racism, sexism
and the rigidity of social mobility can not be seen as sorcery in the curriculum school,
otherwise frustrate the hope for equality and the realization of own educational law.
Throughout the investigation, we were guided by the following understanding: the struggle
for human rights requires coping measures of economic and cultural injustice simultaneously
through transformers mechanisms for redistribution and recognition, respectively, aiming at
positive revaluation of identities broken down in deconstruction of stereotypes and prejudices.
The research field phase had markedly ethnographic and qualitative - through interviews were
heard pupils mothers enrolled in elementary school and teachers from the municipal school
system of Juiz de Fora, Minas Gerais. During the research it was highlighted the importance
of the interaction school / family should represent the rapprochement between teachers,
managers, mothers and students.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:hermes.cpd.ufjf.br:ufjf/1763 |
| Date | 14 December 2015 |
| Creators | Siqueira, Lia Maria Manso |
| Contributors | Sampaio, Kelly Cristine Baião, Keller, Edelvais, Ferreira, Mariah Brochado, Rosa, Waleska Marcy |
| Publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora, Programa de Pós-graduação em Direito e Inovação, UFJF, Brasil, Faculdade de Direito |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFJF, instname:Universidade Federal de Juiz de Fora, instacron:UFJF |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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