<p>Ett aktivt jämställdhetsarbete har under de senaste decennierna bedrivits inom den svenska skolan. Trots</p><p>detta är det fortfarande olika verkligheter som möter flickor och pojkar i skolan. De kan räkna med att få</p><p>olika mycket hjälp och behandlas på olika sätt av lärare. För att motverka dessa traditionella könsmönster,</p><p>en skyldighet lärare har enligt läroplanerna, är det en förutsättning att rådande könskonstruktioner belyses.</p><p>Av den anledningen har en diskursanalys gjorts med syfte att studera könsdiskursen i tidningen Skolvärlden</p><p>genom att analysera hur flickor och pojkar konstrueras i tidningens artiklar från år 2004. Analysen som</p><p>vilat på en socialkonstruktionistisk grund har organiserats utifrån fyra teman: skolarbetet och läsningen,</p><p>tonårstiden och vuxenblivandet, idrotten och friskvården, samt hoten och våldet. I en sammanfattande,</p><p>temaöverskridande analys har konstruktionen av flickor och pojkar renodlats och analysresultaten satts i</p><p>relation till tidigare forskning. Analysen har visat att de konstruktioner av flickor och pojkar som</p><p>framträder som tydligast i tidningens könsdiskurs är pojken som den problematiska, lågpresterande</p><p>förövaren och flickan som det högpresterande offret. Genom konstruktionen av flickor och pojkar</p><p>framträdde en diskurs som på flera sätt skiljde sig från en av tidigare forskning visad, traditionell</p><p>könsdiskurs, men som även hade likheter med en sådan.</p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA/oai:DiVA.org:liu-5966 |
| Date | January 2006 |
| Creators | Ottosson, Åsa |
| Publisher | Linköping University, Department of Educational Science (IUV), Institutionen för utbildningsvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, text |
Page generated in 0.0021 seconds