Ett aktivt jämställdhetsarbete har under de senaste decennierna bedrivits inom den svenska skolan. Trots detta är det fortfarande olika verkligheter som möter flickor och pojkar i skolan. De kan räkna med att få olika mycket hjälp och behandlas på olika sätt av lärare. För att motverka dessa traditionella könsmönster, en skyldighet lärare har enligt läroplanerna, är det en förutsättning att rådande könskonstruktioner belyses. Av den anledningen har en diskursanalys gjorts med syfte att studera könsdiskursen i tidningen Skolvärlden genom att analysera hur flickor och pojkar konstrueras i tidningens artiklar från år 2004. Analysen som vilat på en socialkonstruktionistisk grund har organiserats utifrån fyra teman: skolarbetet och läsningen, tonårstiden och vuxenblivandet, idrotten och friskvården, samt hoten och våldet. I en sammanfattande, temaöverskridande analys har konstruktionen av flickor och pojkar renodlats och analysresultaten satts i relation till tidigare forskning. Analysen har visat att de konstruktioner av flickor och pojkar som framträder som tydligast i tidningens könsdiskurs är pojken som den problematiska, lågpresterande förövaren och flickan som det högpresterande offret. Genom konstruktionen av flickor och pojkar framträdde en diskurs som på flera sätt skiljde sig från en av tidigare forskning visad, traditionell könsdiskurs, men som även hade likheter med en sådan.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:liu-5966 |
| Date | January 2006 |
| Creators | Ottosson, Åsa |
| Publisher | Linköpings universitet, Institutionen för utbildningsvetenskap, Institutionen för utbildningsvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0024 seconds