Syftet med denna studie är att analysera och diskutera hur förskollärare konstruerar demokratii relation till förskolans utbildning och undervisning. Detta har undersökts med hjälp av semistrukturerade intervjuer och en socialkonstruktionistisk teori, där förskollärarnas sätt att samtala och beskriva demokrati i deras arbete förståtts som deras sätt att konstruera demokrati. Studiens resultat visar att förskollärarna konstruerar demokrati som arbetssätt i såväl utbildningen som undervisningen, där barn ges möjlighet att utöva delaktighet och inflytande, lyssnas till, tillskrivas som fullvärdiga samhällsmedborgare samt delta i beslutsfattande processer. Det framträder en motvilja till att planera för demokrati hos förskollärarna, med motiveringen att det skulle motverka en naturlig och genomsyrande demokrati. Detta har i sin tur resulterat i att demokrati inte tar sig i uttryck som innehåll för undervisning i denna studie, utan uteslutande konstrueras som arbetssätt och genomsyrande såtillvida att den ständigt ska prägla förskollärarnas förhållningssätt och värderingar.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:ltu-82934 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Nilsson Salmi, Anna |
| Publisher | Luleå tekniska universitet, Institutionen för hälsa, lärande och teknik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.003 seconds