Studiens syfte var att belysa i vilken omfattning förmågorna skriva, tala och lyssna fokuseras i fyra olika engelskläromedel för årskurs 3. I en kvalitativ metod innehållande kvantitativa överväganden granskades och analyserades de digitala läromedlen Happy year 3, Engelska 1-3, och de tryckta läromedlen Learn English och What’s up. Resultatet av studien visade att läromedlen ser väldigt olika ut och utrymmet som de olika förmågorna får skiljer sig väldigt mycket åt. Ett av läromedlen hade en ganska jämn fördelning medan ett annat nästan inte hade några talövningar, ett tredje hade nästan inga skrivövningar och det fjärde innehöll inga skrivövningar alls. Att läromedlens utformning varierar kan vara användbart eftersom växlande klassrumssituationer kräver olika typer av undervisningsmaterial för att möta elevernas behov. Det fanns inget givet mönster för om ett läromedel vad digital eller tryckt, utan läromedlen visade snarare upp unika utformningar. Genom att den här studien kartlägger vilka förmågor som tränas i läromedlen kan den hjälpa lärare att anpassa valet av läromedel efter klassers behov. Lärarna uppmärksammas dessutom på vilka brister som finns och vad undervisningen behöver kompletteras med för att eleverna ska få möjlighet att träna de förmågor som de enligt läroplanen ska utveckla.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:ltu-91625 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Sturesson, Matilda |
| Publisher | Luleå tekniska universitet, Institutionen för hälsa, lärande och teknik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0023 seconds