I detta examensarbete presenteras en jämförelse av läroplaner i England och Sverige för barn upp till fem års ålder. Denna jämförelse görs för att kunna se skillnader mellan de olika läroplanernas innehåll för att besvara frågorna; Hur skiljer sig innehållet mellan Englands och Sveriges läroplan för barn i förskoleålder? Leder skillnaderna i läroplanernas innehåll till att de har olika läroplanskoder? Examensarbetet inleds med en genomgång av läroplansteori och en presentation av hur Englands Early Years Foundation Stage framework och Sveriges Läroplan för förskolan 2018 växt fram. Läroplanerna har studerats sida vid sida och texten kategoriserats efter innehåll, de tre kategorierna som presenteras är; värdegrund, mål och utvärdering. Det kategoriserade materialet analyseras sedan med hjälp av teorin om läroplanskod. Resultatet visar på hur Sverige har en starkare anknytning till moralisk läroplanskod medan Englands läroplan passar mer in i en rationell läroplanskod. Arbetet avslutas med en diskussion om hur jämförelsen av dessa två läroplaner passar in i ett större perspektiv och om det finns anledning att tro att Sverige är på väg mot en läroplan som mer liknar den engelska.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hig-31439 |
| Date | January 2019 |
| Creators | Olsson Röst, Emma |
| Publisher | Högskolan i Gävle, Pedagogik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.002 seconds