Syftet med studien var att bidra med kunskap om ljudbokens påverkan på gymnasieelevers förmåga att arbeta, förstå och reflektera över skönlitterära texter. Genom Selander och Kress didaktisk designteori skapades en lärsekvens med inslag av Chambers litteratursamtalsmodell. Studien genomfördes med en elevgrupp i svenska 2 på en gymnasieskola. Under första lektionen behandlades ljudbokverisionen av en novell med tillhörande litteratursamtal. Under följande lektion behandlades den andra novellen där samtliga elever fick läsa tyst för sig själva innan tillhörande litteratursamtal. Resultatet analyserades genom innehållsanalys. Studiens främsta resultat visade att auditiv läsning främst påverkar elevernas förståelse av berättarperspektivet. Dessutom framkom både likheter och skillnader mellan en auditiv läsning och läsning av typografisk text. En aspekt som var synlig i båda fallen var främst koncentrationsförmåga under läsprocessen.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:ltu-106268 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Alanentalo, Jennifer |
| Publisher | Luleå tekniska universitet, Institutionen för hälsa, lärande och teknik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0074 seconds