För att skapa en förståelse för hur flerspråkigheten syns i klassrummet genomfördes denna studie med avsikt att lyfta fram fördelar med ett flerspråkigt klassrum i matematikundervisningen. I denna studie syftar flerspråkighet till elever som minst talar två språk flytande och har ett annat språk än det som nyttjas i undervisningen. 20 mellanstadieelever från Norr- och Västerbotten samt Tyskland skapade underlag till denna undersökning. Datainsamlingen har bestått av ett stresstest, en problemlösningsuppgift samt en semistrukturerad intervju. Detta för att se hur flerspråkighet påverkar elever i olika situationer de utsätts för i skolsammanhang. Det sociokulturella lärandet har genomsyrat studiens arbete med att inkludera flerspråkigheten i klassrummen bland eleverna. Resultatet visade på att flerspråkiga elever i stress ofta tänker på sitt modersmål, vid grupparbete syntes det en koppling även till deltagarens kulturella bakgrund. I de intervjuer som gjordes framkom information när eleverna använder sig av sina språkkunskaper både i skolan och vardagen. Det visade sig även att språket har en viss påverkan på elevernas självkänsla i det egna lärandet i skolan. Resultaten från gruppuppgifterna lyfte fram hur flerspråkigheten speglas i elevernas kunnande, likväl att den kulturella kunskapen från elevernas olika bakgrunder tog plats i problemlösningsuppgiften.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:ltu-91353 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Salander, Sandra |
| Publisher | Luleå tekniska universitet, Institutionen för hälsa, lärande och teknik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0025 seconds