Vissa menar att matematiken kan vara ett svårt ämne för elever. Läroplanen är ett dokument som läraren kan luta sig mot för att få stöd i hur elever kan motiveras till matematikens olika delar. Sedan den obligatoriska nioåriga skolan trädde i kraft 1962 har det funnits fem läroplaner, som utvecklats olika beroende på den tidens samhällsdebatter. Forskning visar att inkluderande undervisning kan minska matematiksvårigheter hos elever men även att läroplanens utformning kan ha viss betydelse. Studiens syfte är att undersöka hur stöd ska ges till elever i matematiksvårigheter och om skolans ansvar har förändrats över tid enligt läroplaner och tillhörande kommentarmaterial från 1962 till 2020. Den teoretiska ansatsen som har använts är läroplansteori. Datainsamlingsmetoden som användes var målstyrt urval med dokument som data. Analysmetoden var kvalitativ tematisk analys. Resultatet och analysen utgår från de fem teman som framkommit och hur de besvarar forskningsfrågorna. Resultatet som framkommit är att läroplanen exemplifierar svårigheter i matematik samt innehåller en del stödåtgärder och riktlinjer i valet av stödåtgärder för skolan.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:uu-501734 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Lundegårdh, Olivia |
| Publisher | Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier |
Page generated in 0.0018 seconds