Sammanfattning/Abstract Wendel, Hanna (2022). ”Är du stresstålig och flexibel?” - En systematisk litteraturstudie med fokus på organisatoriska faktorers påverkan på lärares yrkesutförande, psykiska hälsa och upplevelse av stress. Specialpedagogprogrammet, Institutionen för skolutveckling och ledarskap, Lärande och samhälle, Malmö universitet, 90 hp. Förväntat kunskapsbidrag Förhoppningen är att genom detta examensarbete öka förståelsen för hur organisatoriska förutsättningar påverkar lärares möjligheter att utföra sitt uppdrag samt hur dessa inverkar på lärares psykiska hälsa och upplevelse av stress. Genom en ökad förståelse för vad som bidrar till arbetsrelaterad stress bland lärare finns en förhoppning om att det i framtiden ska bli lättare att arbeta fram strategier och metoder för att förebygga stress och utbrändhet. Ytterligare en önskan är att belysa vikten av skolutveckling och systematiskt arbete med arbetsmiljön, för att på så vis främja en god lärmiljö för både lärare och elever. Syfte och frågeställningar Syftet är att sammanställa vad nationell och internationell forskning skriver fram som framträdande faktorer som bidrar till att lärare upplever stress i relation till sitt arbete. Genom detta syfte finns även en förhoppning om att skapa en bild av hur den specialpedagogiska funktionen kan användas för att stärka lärare i deras profession samt för att förebygga psykisk ohälsa hos både lärare och elever. Frågeställningen består av två frågor; ”vad framträder genom forskning som signifikanta faktorer som bidrar till stress, psykisk ohälsa och utbrändhet hos lärare?” Samt ”hur kan den specialpedagogiska funktionen användas för att förebygga ohälsa bland lärare?” Teori Den teoretiska utgångspunkten för detta arbete har tagit sitt avstamp inom ramfaktorteorin, inkluderingsbegreppet ur ett relationellt perspektiv samt ur begreppet självförmåga med kopplingar till begreppet KASAM. Metod Metoden för detta examensarbete är en systematisk litteraturstudie som bygger på nio vetenskapliga artiklar med nationell och internationell bakgrund. Resultat Resultatet visar på komplexa orsakssamband mellan vad som föranleder lärares upplevelse av stress och utbrändhet. En mängd olika faktorer har genom de ingående studierna undersöks i relation till de tre dimensionerna av utbrändhet - emotionell utmattning, känsla av otillräcklighet och depersonalisering/cynism. Några av de faktorer som undersökts i relation till dimensioner av utbrändhet är; kön, ålder, erfarenhet, klasstorlek, inkludering av elever i behov av särskilt stöd, kompetens och kollegialt stöd. Specialpedagogiska implikationer Då specialpedagogens uppdrag, förutom att arbeta med elever i behov av särskilt stöd, är att ha en rådgivande och handledande roll gentemot kollegor ligger den specialpedagogiska implikationen i att öka förståelsen för hur förutsättningar och faktorer inom skolan som organisation bidrar till stress och utbrändhet hos lärare. Med en ökad förståelse inom detta område är förhoppningen att det således även ska öka möjligheterna att arbeta fram nya metoder och strategier för att förebygga psykisk ohälsa samt främja goda lärmiljöer. Då skolan kan ses som en helhet som hänger ihop av flera mindre delar som påverkar varandra ömsesidigt skulle jag vilja påstå att vikten av välmående lärare är betydelsefull även för elevers välmående, lärande och utveckling.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-49689 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Wendel, Hanna |
| Publisher | Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0032 seconds