Denna studie handlar om individanpassning för omotiverade elever i både undervisning och skolan ur ett lärarperspektiv. Lärare jobbar med att anpassa undervisningen på bästa möjliga sätt som gynnar eleverna. De använder sig av olika metoder till att anpassa undervisningen och försöka motivera de elever som är omotiverade. Skolan gör även sitt jobb genom att tillämpa olika typer av resurser de har tillgång till. Detta görs för att hjälpa eleverna med extra behov och anpassningar att klara kunskapskraven och andra mål. Denna studie för fram lärarnas resonemang kring omotiverade elever och individanpassning, vilka metoder de använde sig av och om det finns en gräns för att anpassa undervisningen och i så fall vart den tog stopp. Data samlades in genom utskickade elektroniska enkäter till klass- och ämneslärare från förskoleklasser till och med årskurs 6, både i skolor och i lärargrupper på sociala medier. Totalt fick vi in 69 besvarade enkäter. Resultatet visade att lärarna väljer att variera sin undervisning med olika typer av arbetssätt, till exempel par- eller grupparbeten, för att stimulera de omotiverade eleverna. Berömma de omotiverade eleverna är också något som lärarna gjorde för att indikera att eleven gjort bra ifrån sig vilket i sin tur fick omotiverade eleverna att drivas framåt. De flesta lärare upplevde att individanpassningen gick utöver tiden för planering. Därför kände vissa lärare att det skulle vara underlättande med gränser för individanpassning. Alltså att det skulle kunna finnas riktlinjer för hur mycket en lärare kan individanpassa för sin omotiverade elev. Lärarna upplevde sig göra sitt bästa för att motivera hela sin klass och även anpassa för eleverna med extra behov. Därmed räckte ibland inte skolans resurser till och därför vände lärarna sig till sina kollegor eller skolledningen för att få stöd.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:uu-337717 |
| Date | January 2017 |
| Creators | Hossain, Asha, Ayoub, Meriem |
| Publisher | Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier |
Page generated in 0.0018 seconds