Syftet med denna studie var att undersöka vad för potential förskolegården har för barns utveckling och lärande. Studien utgår från Vygotskijs sociokulturella teori som handlar om att barn lär i samspelet med andra och miljön. Studien har en kvalitativ ansats där sju förskollärare och en sakkunnig person intervjuades. Resultatet visade bland annat att förskollärarnas positiva erfarenheter, engagemang och viljan att använda förskolegården bidrog till barns utveckling och lärande. Resultatet visade däremot även att förskolors olika förutsättningar, tid för planering och ekonomiska resurser blir avgörande för hur förskolegården används och utvecklas. Studiens slutsats blir att det därför behöver finnas förutsättningar för förskollärare att använda förskolegården för barns utveckling och lärande, men också för att utveckla förskolegården.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mdh-57124 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Landelius, Emma, Öberg, Sandra |
| Publisher | Mälardalens universitet, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | LÄRARUTBILDNINGEN, |
Page generated in 0.0104 seconds