Denna studies syfte är att bidra med kunskap om hur förskollärare synliggör barns inflytande i undervisningen. Med utgång i syftet framkom två frågeställningar. Dessa omfattar hur förskollärare resonerar samt hur arbetet ser ut för att synliggöra barns inflytande i undervisningen. Studien utgår från en kvalitativ ansats, där fem semistrukturerade intervjuer har genomförts med legitimerade förskollärare. Barns perspektiv, stark och svag lärarkontroll samt barns intresse har använts som utgångspunkter, eftersom begreppen innefattar framför allt vilka förhållningssätt förskollärare använder sig av för att kunna synliggöra och påverka barns inflytande. Resultatet visar att förskollärarna anser att barns inflytande är en betydande del i förskolan och att planeringen ska utgå från deras intresse. Det kan finnas begränsningar för hur mycket inflytande barn bör ges i förskolan och att det inte alltid är till barns fördel att själva få bestämma. Resultatet visar också på miljöns betydelse och utformningen av miljön kan påverka i vilken grad barn kan ges inflytande.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:lnu-110575 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Martinsson, Lizette, Sjelvgren, Emma |
| Publisher | Linnéuniversitetet, Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | Lärarutbildningen |
Page generated in 0.0015 seconds