Syftet med denna studie är att belysa hur tre läromedel för årskurs 1 i matematik väljer att introducera addition och subtraktion. Syftet är också att belysa hur läromedlen synliggör möjligheterna för eleverna att utveckla sin förståelse för sambandet mellan addition och subtraktion. En kvalitativ metod har använts där innehållet i läromedlen, inklusive lärarhandledning, har analyserats utifrån valda delar av HLT-modellen, som är en hypotetisk inlärningsbana. Resultaten visar att de tre olika läromedlen introducerar addition och subtraktion på tre olika sätt. Favorit matematik fokuserar först på att lära eleverna additionskunskaper, sedan fokus på subtraktionskunskap för att sedan jobba med räknesätten lite tillsammans. Singma introducerar addition i ett kapitel för att i nästa kapitel introducera subtraktion. I kapitlet därefter introducerar de sambandet mellan räknesätten. Rik matematik introducerar båda räknesätten i samma kapitel. Vidare visar resultaten att de tre läromedlens fokus för att synliggöra sambandet av räknesätten ligger på olika delar av HLT-modellens steg men att det inte i något av läromedlen använder sig av ångrakonceptet. Detta kan leda till att elever får bristande kunskaper att koppla subtraktion till addition och uppnå flyt med grundläggande subtraktionskombinationer.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:ltu-106815 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Nordenstorm, Malin |
| Publisher | Luleå tekniska universitet, Institutionen för hälsa, lärande och teknik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0134 seconds