Det här arbetet handlar om hur lärare i årskurs nio arbetar med svenskämnet. Då kursplanen är ganska öppen och inte ger några direktiv om hur undervisningen bör gå till kan det vara svårt att få en enhetlig bild av svenskämnet. Syftet med min undersökning var att ta reda på vilka ämneskonceptioner som går att finna i lärarnas undervisning och kursplanen, samt om de är förenliga med varandra. Genom kvalitativa intervjuer har jag försökt få lärarnas syn på ämnet. Jag har utgått från teoretiska ämneskonceptioner och analyserat dessa intervjuer och även grundskolans kursplan i svenska. Resultatet av arbetet visar att det finns en rad olika konceptioner som gör att det inte går att tala om ett enhetligt svenskämne. Det finns heller inga renodlade ämneskonceptioner, utan snarare en kombination av flera olika. Vidare visar resultatet att det går att läsa in alla de teoretiska ämneskonceptionerna som undersökningen är baserad på i kursplanen, vilket i sin tur ger läraren möjlighet att relativt fritt välja stoff och arbetssätt. / This composition is about how teachers in the ninth grade work with Swedish as a subject. When the syllabus is rather open and does not give any directions about how the teaching should be it may be difficult to get a unitary picture of Swedish as a subject. The purpose with my inquiry was to find out which conceptions of subjects as one can find in the teachers instructions and syllabus and if they are consistent with each other. I have tried to get the teachers view of the subject using qualitative interviews. I have proceeded from theoretical conceptions of subjects and analyzed these interviews and also comprehensive school’s syllabus in Swedish. The result of the composition shows that there are a number of conceptions that makes it impossible to talk about a unitary Swedish as a subject. Neither there are any absolute conceptions of Swedish as a subject but rather a combination of several different. Further the result shows that one can find all the theoretical conceptions that the inquiry is based on in the syllabus which in its turn gives the teacher possibility to relatively free choose materials and ways of work.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kau-5813 |
| Date | January 2010 |
| Creators | Nilsson, Anna |
| Publisher | Karlstads universitet, Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | English |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0104 seconds