Sammanfattning Alla har troligtvis någon gång upplevt exkludering från en gemenskap och den törn i självkänslan det kan ge. Exkluderingar såväl som inkluderingar sker redan i förskolans sociala arena för samspel. I flerspråkiga barngrupper kan språkanvändning eventuellt användas som ett maktredskap för att exkludera varandra. Därför ville jag med den här studien synliggöra förskollärares och barnskötares perspektiv av inkludering och exkludering i flerspråkiga barngruppers fria lek. Om språk- och kommunikationsanvändning påverkar inkluderingen samt förskollärarnas och barnskötarnas strategier för att få alla barn inkluderade i en flerspråkig barngrupp. Studien genomfördes genom kvalitativa intervjuer av tre förskollärare och tre barnskötare med erfarenhet av flerspråkiga barngrupper. Resultatet visade att deltagarna beskriver den fria lekens inkludering och exkludering som påverkad av en flerspråkig barngrupp. Språket används enligt deltagarna som ett maktredskap både för att exkludera andra, såväl som för att inkludera varandra i fri lek. Deltagarna beskriver sina strategier för att få alla barn inkluderande genom främjande arbete som exempelvis arbete med värdegrund och strategier som trygghetsskapande i barngruppen, användning av tydliggörande kommunikation som bild-stöd, tecken, gester, kroppen och minspel. Resultatet visar även på vikten av en god föräldrakontakt, pedagogens roll som stöttepelare och att värna om flerspråkigheten. Baserat på resultatet kan man se att inkludering och exkludering i den fria leken påverkas av flerspråkiga barngrupper genom språk- och kommunikationsanvändning. Faktorer såsom socialt handlingsutrymme påverkas av olika kamratkulturer i olika gruppkonstellationer, genom att kommunikationen präglas av olika normer och värderingar samt att en flerspråkig barngrupp påverkar hur och vad man kommunicerar. / Abstract Everyone has probably at some point experienced exclusion from a community and the thorn in the self-esteem it can give. Exclusions as well as inclusions already take place in the preschool's social arena for interaction. In multilingual groups of children, the use of language may be used as a tool of power to exclude each other. Therefore, with this study, I wanted to make visible the perspective of preschool teachers and childminders of inclusion and exclusion in the free play of multilingual groups of children. The use of language and communication affects the inclusion as well as the preschool teachers 'and childminders' strategies for getting all children included in a multilingual group of children. The study was conducted through qualitative interviews of three preschool teachers and three childminders with experience of multilingual groups of children. The results showed that the participants describe the inclusion and exclusion of free play as being influenced by a multilingual group of children. According to the participants, the language is used as a tool of power both to exclude others, as well as to include each other in free play. The participants describe their strategies for getting all children included through promotional work such as work with values and strategies such as creating security in the children's group, using clarifying communication such as image support, signs, gestures, the body, and facial expressions. The results also show the importance of good parental contact, the educator's role as a mainstay and the protection of multilingualism. Based on the results, it can be seen that inclusion and exclusion in free play is affected by multilingual groups of children through the use of language and communication. Factors such as social room for action are affected by different peer cultures in different group constellations, in that communication is characterized by different norms and values and that a multilingual group of children influences how and what one communicates.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kau-91393 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Hübsch, Frida |
| Publisher | Karlstads universitet, Institutionen för pedagogiska studier (from 2013) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0018 seconds