I de tidiga skolåren har elever svårigheter med subtraktionsuppgifter, i synnerhet subtraktionsuppgifter med tiotalsövergång. Tiotalsövergång är svårt på grund av att ett tiotal behöver växlas till tio ental för att kunna lösa uppgiften. Denna litteraturstudie fokuserar på vilka förmågor elever behöver för att kunna lösa subtraktionsuppgifter med tiotalsgång. Syftet är att belysa hur subtraktion behandlas i matematikdidaktisk forskning. Det framgår i vår litteraturstudie att en majoritet av elever väljer samma metod oavsett vilken subtraktionsuppgift de ska lösa. Standardalgoritm är den metod som används mest frekvent av elever i de tidiga skolåren, men användande av enbart den metoden utvecklar inte elevers matematiska förståelse. Resultatet visar även att de förmågor som elever behöver för att lösa subtraktionsuppgifter med tiotalövergång påverkar varandra. Resultatet har skrivits fram efter en materialanalys av 11 vetenskapliga artiklar.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hj-64024 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Linnell, Elin, Svensson Laurell, Amanda |
| Publisher | Jönköping University, Högskolan för lärande och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0019 seconds