Det observerade problemet var att det fanns brister i evidensen på om elevers läsförståelse påverkades av vilket medium de läste i. Litteraturstudiens syfte var därför att bidra med kunskap gällande digital och traditionell läsning vid läsförståelse och hur det kan komma att reflektera elevernas resultat. Syftet mynnade ut i frågeställningen: Vad påverkar elevernas prestationer i läsförståelse vid digital- och traditionell läsning? Efter att en utförlig analys av sju peer reviewed-artiklar som berörde elevers läsförståelse i digital och traditionell läsning genomförts, visade artiklarna olika resultat. I litteraturstudiens resultat presenterades fem olika teman som presenterade olika faktorer som påverkar elevernas läsförståelse mer än faktorn om de läser digitalt eller traditionellt. Slusatsen som drogs utifrån det var att det fanns andra och viktigare faktorer som påverkar elevers läsförståelse mer än i vilket medium de läser och genomför sin läsförståelse på. Vilket medförde att det för nyblivna och yrkesverksamma lärare var viktigt att uppmärksamma dessa faktorer då skolan rör sig mot en allt mer digitaliserad vardag. / The observed problem was that there were a gap in the evidence regarding whether students’ reading comprehension actually were affected by the medium in which they read. The aim of this study was to contribute with research on digital and traditional reading in relation to reading comprehension and how it reflects on students' results. The research question used was What affects students' accomplishments in reading comprehension in digital and traditional reading? After a thorough thematic analysis of seven peer reviewed articles that examined students reading comprehension in digital and traditional reading, the articles showed a variation of results. The study presents a result with five different themes that each represent different factors that affect students' accomplishments more than digital or traditional reading. The conclusion that were drawn were that there were other and more important factors that affect the reading comprehension than in which medium the reading was carried out. This entailed that it was important for newly graduated and active working teachers to pay attention to these factors as the school moves towards an increasingly digitized everyday life.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hh-50665 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Björn, Julia, Borg, Elin, Svensson, Clara |
| Publisher | Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | English |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0162 seconds