Studien syftar till att undersöka förskollärares förhållningsätt och tillbägagångssätt kring transspråkande i förskolan utifrån den sociokulturella teorin. Frågeställningarna som har undersökts är: Vilka redskap används för att upprätthålla ett transspråkande förhållningssätt? Hur främjar förskollärare flerspråkighet i sina verksamheter? Hur uppfattar och beskriver förskollärare transspråkande i förskoleverksamheten? Studien använde en kvalitativ metod med intervjuer där sex legitimerade förskollärare deltog. Datainsamlingen utgick från studiens frågeställningar, och den analytiska processen genomfördes tematiskt. Centrala begrepp som användes i studien var flerspråkighet, språk, transspråkande, förskola och enspråkighet. Resultatet påvisade att de flesta har arbetat med förhållningssättet omedvetet genom att använda olika kommunikationsmedel. Förskollärarna spelar en avgörande roll i att skapa både spontana och planerade undervisningstillfällen där flerspråkighet inkluderas i verksamheten.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hj-65418 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Petrovic, Vanja, Svensson, Emilia |
| Publisher | Jönköping University |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.8509 seconds