Denna studie ämnar undersöka det komplexa uppdraget för dagens pedagoger i fritidshem som omfattar både undervisning och omsorg, anpassat för en mångfald av elevernas behov och skapande av meningsfulla lärandemiljöer. Studiens syfte är att få en förståelse hur pedagoger i fritidshem1 uppfattar sitt arbete med undervisning och det traditionella omsorgsuppdraget i verksamheten, med utgångspunkt i läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet. Studien utgick från en kvalitativ forskningsmetod och det empiriska materialet samlades in genom semistrukturerade personliga intervjuer. Resultatet utgår från pedagogers resonemang kopplat till undervisning och omsorgens roll i fritidshemmet. Det teoretiska ramverk som valts för att tolka den insamlade data tar utgångspunkt i ett allmändidaktiskt perspektiv och har analyserats genom ett vad, hur, varför perspektiv. Analys av resultatet visar att omsorgsaspekten inom fritidshemmet utgör en grundläggande förutsättning för undervisning och att upprätthålla goda relationer är avgörande för denna process. Således blir arbetet i fritidshemmet betydelsefullt för eleverna oavsett i vilken utsträckning undervisningen sker. För att kunna presentera ett relevant undervisningsinnehåll måste pedagoger i fritidshem göra strategiska val och relationen mellan dessa tre samspelande komponenterna innehåll, lärare och elev utgör en helhet i lärandet.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:lnu-128822 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Johansson, Cecilia, Rosenqvist, Charlotte |
| Publisher | Linnéuniversitetet, Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0016 seconds