Skolattacker är ett fenomen som uppmärksammats alltmer efter skolmassakern år 1999 på gymnasieskolan Columbine High i Colorado USA. Händelsen skapade en subkultur kring skolattacker som på senare år spridits till olika länder i Europa, varav den senaste attacken i Sverige utfördes på gymnasieskolan Malmö Latinskola år 2022. Lärare har ett ansvar att uppmärksamma elever med varningssignaler och följa upp med lämpliga åtgärder. Studien syftar dels till att undersöka lärares kunskap om skolattacker, dels vilka resurser och åtgärder de är medvetna om gällande skolattacker. Dessutom ämnar studien framhäva förbättringsmöjligheter i skolans arbetssätt genom lärarnas insikter. Sju semistrukturerade intervjuer genomfördes med lärare på grund- och gymnasienivå från olika skolor i Skåne län. Därefter utfördes en tematisk analys av materialet. Resultaten belyser lärares okunskap om fenomenet samt hur skolattacker påverkar deras trygghetskänsla på arbetsplatsen. Samtliga deltagare lyfter en god relation mellan lärare och elev som deras viktigaste förebyggande åtgärd. Utöver det var att känna stöd från chefer och kollegor det viktigaste för att känna sig trygg på arbetsplatsen. Resultaten visade även att lärarna tyckte att fysiska säkerhetsåtgärder är viktiga för att öka skolans beredskap. Slutligen rekommenderas fem förbättringsmöjligheter som grundas på analysen och bakgrundsinformationen kring ämnet. Dessa förbättringar är att utbilda lärare i att göra hotbedömningar, stärka samverkan, införa antimobbningsprogram, skapa kommunikationskanaler för personal på skolan samt införa inrymningsövningar med personal. / School attacks are a phenomenon that has received increasing attention since the school massacre in 1999 at Columbine High in Colorado, USA. The incident created a subculture around school attacks that in recent years has spread to various countries in Europe, where the most recent attack in Sweden was carried out at the high school Malmö Latinskola in 2022. Teachers have a responsibility to notice students with warning signs and adress them with appropriate measures. The study aims to investigate teachers' knowledge of school attacks, and what resources and measures they are aware of concerning school attacks. Through teachers´ insights, the study also aims to identify opportunities for improving schools’ practices to prevent and handle school attacks. Seven semi-structured interviews were conducted with teachers from different primary and secondary level schools in Skåne county. Thereafter, a thematic analysis of the material was carried out. The results highlight teachers' lack of knowledge of the phenomenon and how school attacks affect their sense of security in the workplace. All participants emphasize a good relationship between teacher and student as their most important preventive measure, and in addition to that, feeling support from managers and colleagues was the most important thing to feel safe in the workplace. The results also showed that the teachers thought that physical security measures are important to increase the school's preparedness. Finally, four proposals are recommended based on the analysis and background information on the subject. These measures include training teachers in making threat assessments, strengthening cooperation, introducing anti-bullying programs, creating communication channels for staff at the school and starting lock-down exercises with staff.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-68810 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Ahlström, Stella, Gustafsson, Andrea |
| Publisher | Malmö universitet, Institutionen för kriminologi (KR) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0122 seconds