本研究在內容分析上是以Janowitz所提政治教育的三種信仰模式為依據，分析「軍隊與國家」、「軍隊與社會」，在「政治意識型態」、「愛國主義」、「公民意識」上所呈現出的關係。所以資料在立意取樣上必須能夠符合Janowitz的研究架構。而國防部在八十七年度所頒的「國軍軍事院校政治教育課程基準表」的教材中，許多科目在實際內容上偏向一般通識教育課程，較不符合本文的研究架構。
因此，本內容分析在資料的取樣上,是以國防部所頒十三門政治教育課程(國文、國際關係、中國現代史、國父思想、中華民國憲法、中國通史、法學緒論、人生哲學、共黨理論釋評、民主憲政與政黨政治、國軍建軍思想)為母群體(popu1ation)，再將課程內容依政治教育相關題材，分為四個指標(直接有關、間接有關、少許有關、毫無關係)，給予不同的指數(如表1-1)；之後則以Jonowitz所主張政冶教育的三個指標（政治意識型態、愛國主義、公民意識）為立意取樣的依據，來檢驗與政治教育「直接有關」的四門科目（國父思想、共黨理論釋評、民主憲政與政黨政冶、國軍建軍思想），我們發現「直接有關」的四門政治教育課程中只有國父思想、民主憲政與政黨政冶、國軍建軍思想三門科目，是符合Jonowitz提出政治教育的三個指標。因此，本研究最後是以Jonowitz的三個指標為架構，對國父思想、民主憲政與政黨政冶、國軍建軍思想三門科目做內容分析，來探討目前軍事院校政治教育課程中有關「軍隊與國家」、「軍隊與社會」所呈現的關係取向，此關係取向在「政治意識型態」、「愛國主義」、「公民意識」的優先順序為何？則是本內容文析探討的重點。
我國軍事院校政治教育課程之研究－「軍隊與國家」、「軍隊與社會」二者關係取向的內容分析
第一章、緒論
第一節、研究動機與目的
第二節、文獻分析
第三節、研究理論與研究假設
第二章、研究方法
第一節、文獻分析法與內容分析法
第二節、資料選擇與類目分析單位建立
第三節、信度分析
第三章、國軍政治教育的功能與演變
第一節、政治教育的定義與緣起
第二節、國軍政治教育階段性作法
第三節、動員戡亂時期終止後國軍政治教育的改變
第四節、當前三軍六校政治教育與一般課程施教背景
第四章、國軍政治教育課程定量分析
第一節、「軍隊與國家」關係取向的定量分析
第二節、「軍隊與社會」關係取向的定量分析
第三節、權威類目、來源類目定量分析
第四節、綜合比較
第五章、國軍政治教育課程定質分析
第一節、「軍隊與國家」關係取向的類目分析
第二節、「軍隊與社會」關係取向的類目分析
第三節、「政治意識型態」、「愛國主義」、「公民責任」
三者內涵的綜合比較
第六章 結論
第一節、研究結果
第二節、研究檢討與建議
| Identifer | oai:union.ndltd.org:CHENGCHI/B2002001215 |
| Creators | 紀光陽, Chi Kuang Yang |
| Publisher | 國立政治大學 |
| Source Sets | National Chengchi University Libraries |
| Language | 中文 |
| Detected Language | Unknown |
| Type | text |
| Rights | Copyright © nccu library on behalf of the copyright holders |
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