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Previous issue date: 2006-10-11 / This present study was developed with the aim of studying how Professional
knowledge is acquired and built in the preparation of adoptors for late adoptions.
Empirical data collection was carried out between 2000 and 2004, drawn from
Barueri/SP Child and Juvenile Court Case records. The study subjects comprised six
children over the age of six years. The two couples and two single women adoptors
of these children were also investigated. The occurrence of the bonding process was
verified during the stage of living together namely, whether adoptors and adoptees
were adopting mutually. The study was based on the initial hypothesis that a lack of
adoptor preparation to adopt older children is a key factor in their going back into
care. However, professionals working in this setting build rich knowledge and
experience. This knowledge is not built in isolation, but through the relationship
between the Professional and adoptors, who in turn build knowledge through their
relationship with the adoptees. The present work also investigated the
institutionalizing of children, and the effects such care had on the development of the
subjects in this study / Com o desenvolvimento desta pesquisa, objetivou-se estudar como a produção de
saberes profissionais é construída na preparação dos adotantes para a adoção
tardia. A coleta de dados empíricos ocorreu entre os anos de 2000 e 2004,
pesquisados nos Processos da Vara da Infância e Juventude do Fórum de
Barueri/SP. Os sujeitos da pesquisa foram seis crianças com idades superiores a
seis anos. Também foram pesquisados dois casais e duas mulheres solteiras que
adotaram essas crianças. Observou-se durante o estágio de convivência se estava
ocorrendo ou não o processo de filiação se adotantes e adotados estavam se
adotando mutuamente. Partimos de uma hipótese inicial que a falta de preparação
dos adotantes para adotarem crianças mais velhas é peça fundamental para que
essas crianças não retornem ao abrigo. Por outro lado, o profissional que trabalha
neste cotidiano constrói saberes e experiências ricas em significados. Os saberes
não são construídos isoladamente. Eles o são construídos na relação entre o
profissional com os adotantes, que por sua vez constroem saberes na relação com
os adotados. Abordamos ainda, neste estudo, a institucionalização de crianças e os
efeitos deste abrigamento no desenvolvimento nestas crianças que foram os sujeitos
desta pesquisa
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/17809 |
| Date | 11 October 2006 |
| Creators | Lima, Axel Gregoris de |
| Contributors | Bonetti, Dilsea Adeodata |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Serviço Social, PUC-SP, BR, Serviço Social |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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