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Previous issue date: 2006-08-02 / At school the Environmental Education should offer a global sense of
issues related to the environment itself and the way how students accept
position in relation to their protection as well as improvement. They should
provide meaning to what they learn about Environmental Issues starting from
understanding of the problems that affect their life and community.
This study is aimed at contributing for the understanding of the
speeches about Environmental Education as transversal theme in grade 10
Geography programs in Mozambique. In this way, I seek to analyse the
perceptions, concepts, and share methodological procedures, aiming to
improve didactics practices and efficiencies of the contents that defend and
conservation of nature.This is a qualitative research based on curriculum
documentation, interviews, use of questionnaires administered teachers and to
grade 10 and 11 students. The data analysis obtained show first teachers do
not have knowledge about transversality although there is an exporadic
treatment of such themes related to Environment Education in lessons.
Second, due to this casual treatment of this theme by teachers, students need
more detailed knowledge about environmental issues.
In this work, there should be an understanding that the function of
Environmental Education as a transversational theme in all subjects do not
constitute the object of this study, it is only restricted to grade 10 Geography
subject. However, teachers despite their understanding of the importance of
Environmental Education, its implementation tends to be difficult to deal with
due to lack of its treatment already mentioned in this study, therefore, there is
a need for MEC to propose clear teaching procedures in the pro grammes to its
satisfactory operacionalization. Teachers in service must undergo
complimentary training in the areas of their acting,with aim of fulfilling
adequately the iniciatives in order to guarantee environmental conservation
and preservation aiming to improvement of life quality of citizens / A Educação Ambiental (EA) na escola deve propiciar a construção de
uma consciência global das questões relativas ao meio e modo como os alunos
assumem posições referentes à sua protecção e melhoria. Eles devem conferir
significado ao que aprendem no tocante à questão ambiental a partir da
compreensão dos problemas que afectam a sua vida e sua comunidade.
O presente trabalho visa contribuir para uma compreensão das formas
do discurso sobre a EA como tema transversal em Geografia da 10ª classe, em
Moçambique. Assim, procuro analisar as percepções, concepções e partilhar
procedimentos metodológicos, visando melhorar práticas didácticas e a
eficácia dos conteúdos da defesa e conservação da natureza. Trata - se de uma
pesquisa qualitativa realizada a partir dos documentos curriculares, aplicação
de entrevistas, uso dos questionários aos docentes e alunos da 10ª e 11ª
classes. A análise dos dados obtidos mostrou, primeiro, que os professores
não possuem o conhecimento da transversalidade, ainda que abord em
esporadicamente os temas implícitos como os da EA nas suas aulas. Segundo,
nos alunos, por motivo desta abordagem existe um grande déficit de
conhecimento s sistematizados sobre EA.
Neste trabalho deve -se entender que o papel da EA como te ma
transversal em todas as disciplinas não constitui o objecto do estudo, apenas
restringí o estudo para a disciplina de Geografia da 10ª classe. No entanto, os
professores apesar de perceberem a importância da EA, a sua implementação
torna- se difícil por falta do domínio da abordagem já referida, havendo , por
isso, a necessidade por parte do MEC propôr procedimentos claros de ensino
nos programas para garantir a sua operacionalização satisfatória. Os
professores em actividade devem receber formação comple mentar em suas
áreas de actuação, com propósito de atender adequadamente ao cumprimento
das iniciativas para garantir a conservação e preservação do ambiente visando
a melhoria da qualidade de vida dos cidadãos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/9927 |
| Date | 02 August 2006 |
| Creators | Notice, Joaquim |
| Contributors | Santos, Douglas |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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