Submitted by Sandra Pereira (srpereira@ufrrj.br) on 2016-10-25T11:52:39Z
No. of bitstreams: 1
2016 - JEANE COLARES DA SILVA.pdf: 2303490 bytes, checksum: caa6d64d65e5cd48174ecbf66393cd63 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-25T11:52:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1
2016 - JEANE COLARES DA SILVA.pdf: 2303490 bytes, checksum: caa6d64d65e5cd48174ecbf66393cd63 (MD5)
Previous issue date: 2016-03-23 / This essay is a research that shows some experiences with Ticuna indigenous
groups, from Tabatinga city, Amazonas, in Alto Solim?es region, on the triple frontier
between Brazil, Peru and Colombia. It describes, through the music aspect, how the
educational practices transmit the cultural values,like language, habits, mythology, cosmology
and all the elements which determines their culture and define their ethnicity. In this cultural
universe the song from the young lade ritual was elected, for being a child song and a rite of
passage from childhood to adulthood specific for girls from Mag?ta community, because it
essentially presents a pedagogical character. At first, some ethnological concepts were used to
understand and distinguish the indigenous education and the indigenous scholar education.
Among the bibliographic reference consulted, there are important information sources to
study Mag?ta people, written by authors like Jo?o Pacheco de Oliveira, Roberto Cardoso e
Abel Ant?nio Santos. Many different methodology instruments of research such as
bibliographic research and the observation of the participants were used. Were examined the
historical processes inside the social movements and the indigenous movements which
contributed to guarantee the educational rights to the Brazilian autochthones people. The
music taught at school is historically a conquest of innumerous social movements. This
research will talk about all this issues in the music teach, verifying its convergence about the
indigenous scholar emancipation. The aim is to study deeply specific educational issues and
analyze the conceptual ways of education that could be presented in the teach-learning
practices. The indigenous song and specifically the Mag?ta indigenous song, were analyzed
contextualizing the current musical practices concepts in the national culture. At last, it is
possible to verify that the music educational practice that many educators fight to be installed
in the Brazilian educational system is extensively involved in Mag?ta?s educational practice
in Alto Solim?es region, because the music is an important pedagogical way to transmit the
knowledge practiced by them. / Apresentamos neste trabalho uma pesquisa que visa expor experi?ncias com grupos ind?genas
da etnia Ticuna, no Amazonas, na regi?o do Alto Solim?es, especificamente no munic?pio de
Tabatinga, localizado na tr?plice fronteira entre Brasil, Col?mbia e Peru. Trata da descri??o de como se
d? a pr?tica de ensino no sentido da transmiss?o dos valores culturais que definem essa etnia
identitariamente como a l?ngua, costumes, mitologia, cosmologia e demais elementos determinantes
em sua cultura, atrav?s da m?sica. Nesse universo cultural elegemos a m?sica ritual da festa da mo?a
nova, por apresentar essencialmente um car?ter pedag?gico, sendo este um ritual de passagem para
meninas da comunidade e a m?sica infantil Mag?ta, que ? amplamente utilizada como ferramenta de
ensino entre os ind?genas. Como ponto de partida utilizamos conceitos etnol?gicos para compreender e
diferenciar a educa??o ind?gena e a educa??o escolar ind?gena. Entre os autores consultados nas
refer?ncias bibliogr?ficas constam importantes fontes para o estudo especificamente do povo1 Mag?ta
como Jo?o Pacheco de Oliveira, Roberto Cardoso e Abel Ant?nio Santos. Foram utilizadas v?rias
ferramentas de metodologia de pesquisa como a pesquisa bibliogr?fica e o trabalho de campo com
observa??o participante. Procuramos conhecer os processos hist?ricos contidos a partir de movimentos
sociais e os movimentos ind?genas que em muito contribu?ram para garantir o direito a educa??o dos
povos aut?ctones brasileiros. No caso do ensino de m?sica na escola, historicamente ? fruto de
conquista de in?meros movimentos sociais e partindo dessa tem?tica gostar?amos de abordar tais
quest?es para o ensino de m?sica, verificando sua converg?ncia quanto a quest?o da emancipa??o
escolar ind?gena. Buscamos estudar com maior profundidade quest?es espec?ficas da educa??o. Neste
sentido, fomos analisar todas as formas conceituais de educa??o que poderiam estar contidas nesta
pr?tica de ensino-aprendizagem. Analisamos a m?sica ind?gena, e a m?sica ind?gena Mag?ta, de forma
a contextualizar com os conceitos vigentes do fazer musical, na cultura nacional. Enfim temos
verificado que a pr?tica da Educa??o Musical, que muitos educadores lutaram para que fosse
implantado no sistema de ensino brasileiro, est? muito presente na pr?tica de educa??o do povo
Mag?ta aqui no Alto Solim?es, pois a m?sica ? um caminho de grande valor pedag?gico para
transmiss?o de conhecimentos praticados por eles
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:jspui/1337 |
| Date | 23 March 2016 |
| Creators | Silva, Jeane Colares da |
| Contributors | Santos, Miriam de Oliveira, Reinheimer, Patricia, Pereira, Edmundo Marcelo Mendes |
| Publisher | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola, UFRRJ, Brasil, Instituto de Agronomia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ, instname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, instacron:UFRRJ |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | REFERENCIAS BIBLIOGR?FICAS ALBUQUERQUE, Marcos Alexandre dos Santos. O dom e a Tradi??o Ind?gena Kapiinaw? (Ensaio Sobre uma No??o Nativa de Autoria). Religi?o e Sociedade. Rio de Janeiro: 2008. ALVAREZ, Gabriel. O. Interculturalidades e Educa??o Escolar no Amazonas. Laborat?rio de Estudos em Movimentos ?tnicos. Cadernos do LEME. Campina Grande: vol. 1, n 2, pag. 5 ? 25. Jul/dez 2009. ALVES, Rubem. Educa??o dos Sentidos e mais...Verus Editora, 6? ed. Campinas, SP: 2010. ALVES, Giovanni. Trabalho e Mundializa??o do Capital. A Nova Degrada??o do Trabalho na Era da Globaliza??o. Ed. Pr?xis. Londrina, PR: 1999. ANGARITA, Abel Ant?nio Santos. Narraci?nTikuna Del OrigendelTerritorio Y de Los Humanos. Mundo Amaz?nico 1, 2010 | 303-313 | Let?cia, Amazonas, Col?mbia. AZEVEDO, Luiz Heitor Corr?a de. Escala, Ritmo e Melodia na M?sica dos ?ndios Brasileiros. Tese que se apresenta no concurso para provimento da cadeira de Folclore Nacional, da Escola Nacional de M?sica da Universidade do Brasil. ?Jornal do Com?rcio? Rodrigues & CIA. Rio de Janeiro: 1938. BARBOSA, Maria Fl?via Silveira. Percep??o Musical Sob Novo Enfoque: a Escola de Vigotski. M?sica Hodie. Vol. 5 ? N 2. 2005. BECKER, Howard S. Truques de escrita para come?ar e terminar teses, livros e artigos. Editora Zahar. Rio de Janeiro: 2015. BEM, Arim Soares do. A Centralidade dos Movimentos Sociais na Articula??o entre o Estado e a Sociedade Brasileira nos Sec. XIX e XX. Educ. Soc. Campinas, vol. 27, n. 97. P 1137-1157. set/dez. 2006. BENDAZZOLI, Sirlene. Pol?ticas P?blicas de Educa??o Escolar Ind?gena e a Forma??o de Professores Ticunas no Alto Solim?es/AM. Tese de Doutorado. Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o. Faculdade de Educa??o da Universidade de S?o Paulo. 2011, S?o Paulo. BRAND?O, Junito de Souza. Mitologia Grega. Vol. 1, 2 e 3. 23. ed. Petr?polis, RJ: Vozes: 2011. CAM?U, Helza. S?bre m?sica ind?gena. Revista C.B.M. sem indica??o de ano e local. 105 _____________. Introdu??o ao Estudo da M?sica Ind?gena Brasileira. Conselho Federal de Cultura e Departamento de Assuntos Culturas. Academia Brasileira de M?sica. Rio de Janeiro: 1977. ______________. Esbo?o para uma Hist?ria da M?sica Ind?gena. MusicesAptatio. Die Musikkulturen der IndianerBrasiliens III. Liber Annuarius. 1998/99 ? Jahrbuch. Roma. DIAS, Everardo. Hist?ria das Lutas Sociais no Brasil. S?o Paulo, Alfa e ?mega, 1977. DIAS, Rosa Maria. Nietzsche e a M?sica. S?o Paulo: Discurso Editorial: Iju?, RS: Editora UNIJU?, 2005. Sendas e Veredas. GEN. FERRAZ, Maria Helo?sa C. de T. FUSSARI, Maria F. de Rezende e. Metodologia do Ensino de Arte. Cole??o magist?rio. 2? grau. S?rie forma??o do professor. S?o Paulo: Cortez, 1999 ? 2. ed. GOHN, Maria da Gl?ria. Teorias dos Movimentos Sociais: Paradigmas Cl?ssicos e Contempor?neos. Ed. 9. Edi??es Loyola, S?o Paulo:2011. _____________________. Movimentos Sociais na Contemporaneidade. Revista Brasileira de Educa??o. v. 16, n. 47. Mai - ago (2011) GROUT, Donald J.; PALISCA, Claude V. Hist?ria da M?sica Ocidental. 5? edi??o. Gradiva ? Publica??es, Lta. Lisboa: 2007. GRUBER, Jussara Gomes. Projeto Educa??o Ticuna: arte e forma??o de professores ind?genas. Em Aberto, Bras?lia. V. 20 n. 76. P. 130-142, fev. 2003. _______________________. A Educa??o e a Arte Ticuna. Povos Ind?genas no Brasil, 1996-2000. S?o Paulo: Instituto Socioambiental: 2000. _______________________. Instrumentos Musicais Ticuna. MusicesAptatio. Die Musikkulturen der IndianerBrasiliens II. LiberAnnuarius. 1996/97 ? Jahrbuch. Roma. KIEFER, Bruno. Hist?ria da M?sica Brasileira: dos prim?rdios ao in?cio do s?culo XX. 4? edi??o. Editora Movimento. Porto Alegre-RS: 1977. KL?BER, Magali Oliveira. Discuss?es acerca da aprova??o da Lei 11. 769 ? Pr?. http://www.abemeducacaomusical.com.br L?VI-STRAUSS. TOTEMISMO HOJE. Editora Vozes Ltda. Petr?polis: 1975. LUCIANO, Gersem dos Santos ? Baniwa. O ?ndio Brasileiro: O Que Voc? Precisa Saber Sobre os Povos Ind?genas no Brasil de Hoje. Cap. 2. Movimento 106 ind?gena etnopol?tico: hist?ria de resist?ncia e luta. Cole??o Educa??o para Todos. S?rie Via dos Saberes No. 01. MEC. UNESCO. Bras?lia: 2006. MATTOS, Fernando Lewis de. An?lise Musical I (Art. 03163). UFRGS. Instituto de Artes. Departamento de M?sica. Porto Alegre: 2006. MED, Bohumil. Teoria da M?sica. 4? edi??o, revista e ampliada. Bras?lia-DF. Editora Musimed: 1996. MELI?, Bartomeu. Educa??o Ind?gena na Escola. Cadernos Cedes, ano XIX, No. 49, Dezembro/99. I Congresso Internacional de Educa??o Ind?gena. Dourados, MT MINIST?RIO DO DESENVOLVIMENTO AGR?RIO. PTDRS ? Plano Territorial de Desenvolvimento Rural Sustent?vel da Mesorregi?o Alto Solim?es ? Am. Amazonas: 2011. MONTARDO, Deise Lucy Oliveira. Para uma Antropologia da M?sica na Amaz?nia. Amaz?nia e outros temas. Cole??o de textos antropol?gicos. Universidade Federal do Amazonas/Programa de P?s-gradua??o em Antropologia Social. Museu Amaz?nico. Manaus: EDUA, 2010. NIMUENDAJ?, Curt. Textos Indigenistas: relat?rios, monografias, cartas/Curt Nimuendaj?. Ed. Loyola, S?o Paulo: 1982. Cole??o Miss?o Aberta. Vol, 6. NUNES, C?sar e FEITOZA, Ronney. Os Movimentos Sociais e as Pol?ticas Educacionais diante da Quest?o da Emancipa??o Humana: As Tend?ncias Reais e as Novas Ilus?es Repostas. QUAESTIO, Sorocaba, SP, v.10, n. 1/2, p. 71-94, maio/nov. 2008. OLIVEIRA FILHO, Jo?o Pacheco de. ?O Nosso Governo? Os Ticunas e o Regime Tutelar. Editora Marco Zero. MCT/CNPq. S?o Paulo: 1988. ________________________________; GRUBER, Jussara Gomes; PAOLIELLO, Vera Maria Navarro; VILLAS-BOAS, Mariana K. Os ?ndios Ticuna como agentes de um processo de educa??o integrada. F?rum Educacional. v. 1 n.1 Funda??o Get?lio. Rio de Janeiro: jan./mar. 1977. OLIVEIRA, Jo?o Pacheco de. e Freire, Carlos Augusto da Rocha. A Presen?a Ind?gena na Forma??o do Brasil. Cole??o Educa??o para Todos. S?rie Via dos Saberes No. 02. MEC. UNESCO. Bras?lia: 11/2006. ________________________. O Idioma da Intoler?ncia: situa??o etnogr?fica, comunidades de comunica??o e defini??es de realidade. Amaz?nia em Cadernos ? Os Ticunas Hoje. No 05, jan/dez 1999. Editora da Universidade do Amazonas. Manaus: 2000. 107 OLIVEIRA, Roberto Cardoso de. O ?ndio e o Mundo dos Brancos: uma interpreta??o sociol?gica da situa??o dos Tuk?na. 2? Edi??o. Livraria Pioneira Editora, S?o Paulo: 1972. PENNA, Maura. M?sica (s) e seu ensino. Porto Alegre: Sulina, 2008. PINHEIRO, Pedro In?cio; CARMO, Reinaldo Otaviano do; SOARES, Mar?lia Fac?; Professores Ticunas. Minha Luta pelo meu Povo (tchor?du??g?ca`tchanu). Editora da UFF. Niter?i, RJ: 2014. PREISS, Jorge Hiirt. A m?sica nas miss?es jesu?ticas nos s?culos XVII e XVIII. Porto Alegre, Martins Livr. Ed., 1988. SANTOS, Jonise Nunes. Educa??o Escolar Ind?gena no Munic?pio de Manaus. Disserta??o (Mestrado em Educa??o) UFAM. Manaus: 2011. SANTOS, Miriam de Oliveira. A No??o de Identidade e seu uso nos Estudos Migrat?rios. Aprofundamentos. Rev. Inter. Mob. Hum., Bras?lia, Ano XVIII, N? 34, p. 27-43, jan./jun. 2010. SEEGER, Antony. Porque Cantam os Kis?dj? ? uma antropologia musical do povo amaz?nico. S?o Paulo: Cosac Naify, 2015. SILVA, Aracy Lopes da; FERREIRA, Mariana Kawall Leal. Antropologia, Hist?ria e Educa??o: a quest?o ind?gena e a escola. 2? edi??o. Editora Global. S?o Paulo: 2001. SOUZA, Jo?o Laurentino; SANTIAGO, Ernesto Manoel (narra??o oral); TOR?du???g? = nosso povo. Mem?rias Futuras Edi??es. Museu Nacional da UFRJ. Rio de Janeiro: 1985. TINHOR?O, Jos? Ramos. A Decultura??o da M?sica Ind?gena Brasileira. Revista Brasileira de Cultura. Ano IV. No 13. Julho/Setembro. Rio de Janeiro: 1972. ______________________. M?sica Popular de ?ndios, Negros e Mesti?os. Editora Vozes Ltda. Petr?polis, RJ: 1972. TORRES, Carlos Alberto; MORROW, Raymond A. Gramsci e a Educa??o Popular na Am?rica Latina. Percep??es do debate brasileiro. Curr?culo sem Fronteiras, v.2, n.2, pp. 33-50, Jul/Dez 2004. ZELLE, Jos? Ant?nio Ba?ta; Gon?alves, Cristiane Penido. Cen?rio da Produ??o Bibliogr?fica Cient?fica Publicada na ?rea de M?sica no Brasil no Ano de 2013. Revista Modus ? Ano IX/No 2014. Belo Horizonte: maio de 2014, pag. 75-94. |
Page generated in 0.0075 seconds